教学随笔
- 让小学生作文立意“拔节生长”——第3次研训活动心得（黄娟）
- 2025-05-17 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
让小学生作文立意“拔节生长”
——聆听作文报告有感
泰兴师范附属小学教育集团东阳分校 黄 娟
在这次学习中，《新作文》主编关于作文剖题、拓宽思路及提高立意的报告，如同一束强光，照亮了我在作文教学路上的探索之路，尤其是在小学生作文立意提升这一方面，我深受启发，收获颇丰。
在日常的作文教学中，我常常发现学生的作文存在立意浅显的问题。比如写《一件难忘的事》，很多学生只是简单叙述事情的经过，像写一次和朋友出去玩，就仅仅描述游玩的地点、玩了什么游戏，最后以“今天真开心，这是一件难忘的事”收尾，仅仅停留在事件的表面记录，缺乏对事件背后意义的挖掘。听完报告，我深刻认识到，立意是作文的灵魂，好的立意能让作文从平淡无奇变得熠熠生辉。对于小学生来说，提升作文立意不仅能提高作文的质量，更是培养他们深度思考能力和价值观的重要途径。
报告中提到，引导学生善于观察与思考是提升立意的关键。这让我回想起曾经布置的一篇作文《校园的一角》，大部分学生只是描写了校园一角的景色，如几棵大树、一片草地。但有一个学生却注意到了角落里的一个旧长椅，他不仅描述了长椅的外观，还联想到这个长椅见证了一届又一届学生的成长，自己也曾在长椅上和同学分享过快乐与烦恼。这个例子充分说明，只要引导学生对生活中的细微事物保持敏感度，深入思考，就能挖掘出独特的立意。在今后的教学中，我会更加注重培养学生观察生活的习惯，比如布置观察日记，让他们记录生活中的小事，并思考这些小事背后所反映的情感、道理或社会现象。
多角度看待问题也是提升作文立意的重要方法。以写《我的老师》为例，常规的思路可能是写老师的教学认真、关心学生等。但如果从不同角度思考，比如从老师的兴趣爱好入手，发现老师在课堂之外的另一面，像有的老师热爱摄影，通过摄影作品展现出对生活的热爱，这就可以联想到老师不仅传授知识，还在潜移默化地影响学生对生活的态度，这样的立意就更加新颖独特。在课堂上，我会通过小组讨论、头脑风暴等方式，引导学生从多个角度分析题目，鼓励他们大胆发表自己的见解，拓宽思维的广度。
将作文与社会现实相联系，能让作文更具深度和时代感。现在的小学生生活在信息爆炸的时代，他们对社会热点并不陌生。比如在学习了环保相关的知识后，我让学生写一篇关于保护环境的作文。有的学生结合生活中看到的环境污染现象，如河流污染、垃圾堆积，提出自己的思考和建议，呼吁大家共同保护环境。这样的作文不再是空洞的说教，而是学生对社会问题的真实关注和思考。我会引导学生关注时事新闻、社会热点，鼓励他们将自己的所见所闻所思融入作文中，增强作文的现实意义。
小学生正处于身心快速发展的阶段，他们在生活中经历的每一件事都可能带来成长的感悟。在报告的启发下，我意识到，在今后的作文教学中，我可以引导学生通过对一件小事的回忆和反思，挖掘内心深处的情感和成长的领悟。比如写《一次考试失利》，可以从最初的沮丧，到后来对自己学习方法和态度的反思，最终明白失败是成功之母的道理，这样的作文就能展现出学生真实的成长历程。我会鼓励学生在作文中大胆表达自己的情感和想法，让作文成为他们记录成长的窗口。
这次报告为我在小学生作文立意提升的教学上指明了方向。在未来的教学中，我将把这些理念和方法运用到实际教学中，通过引导学生观察生活、多角度思考、关注社会现实以及挖掘个人情感和成长，帮助他们提升作文立意，让每一篇作文都能成为学生思想的结晶、情感的寄托，真正实现作文教学的育人目标。我相信，只要我们用心引导，学生的作文立意一定能像春日的幼苗，不断“拔节生长” ，绽放出绚烂的光彩。