教学随笔
- 沉浸·重构·共生——第3次研训活动心得（鞠佳嵘）
- 2025-05-17 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
沉浸·重构·共生
——角色体验课堂的育人图景
泰兴市黄桥小学教育集团十桥分校 鞠佳嵘
三节以"角色体验"为经纬的语文课——唐伟伟老师的童话剧场、罗羽桐老师的集市探秘、钱贝老师的AI奇旅，在"角色扮演"的共同基因下绽放出各具特色的教学智慧，让我们看到语文核心素养在情境浸润中悄然拔节的生长轨迹。
一、角色体验的双重变奏
唐伟伟老师执教的《蜘蛛开店》，将"寂寞"化作跃动的字形童谣，让"商""店"幻化为有体温的趣味口诀。当示意图如藤蔓般爬满黑板，表情符号在蜘蛛脸上绽放情绪光谱时，文本已然完成从平面到立体的华丽转身。故事小剧场中孩子们化身戏剧家，这种将文本解构为戏剧要素的智慧，恰似为文字装上关节，让故事重构新生。
罗羽桐老师搭建的"动物王国集市"，则是另一种精妙的重构艺术。三次开店经历被转化为三级跳板，学生在递进式情境中完成从识字到思辨的跃迁。当"森林剧场"的幕布拉开，孩子们既是讲述者又是剧中人，这种双重身份的切换，让文本解读从被动接收转为主动建构，思维在角色对话中碰撞出璀璨火花。
二、素养生长的多维通道
钱贝老师的课堂利用"AI蜘蛛"的创意导入，让传统寓言与现代科技产生奇妙化学反应。当学生们为虚拟蜘蛛经营献策时，角色扮演已突破单纯模仿的藩篱，升华为创造性问题解决的真实场域。学生在角色对话中迸发的即兴台词，悄然编织出识字、阅读、表达与思辨的素养网络。
跨学科思维同样体现在唐伟伟老师的表情符号设计中——用视觉语言解码文字情感，用数学曲线勾勒心绪轨迹；在罗羽桐老师的集市情境里，经济学中的供需关系与语文要素自然交融。当学科边界在角色体验中消融，核心素养便如藤蔓般向着更广阔的空间延展。
三、教育戏剧的育人密码
唐伟伟老师用童谣唤醒汉字灵性，罗羽桐老师借集市激活文本生命，钱贝老师以科技点燃创造火花。在"森林小剧场"此起彼伏的台词声里，在"AI蜘蛛"创意方案的思维碰撞中，我们看见教育戏剧的深层魅力——那些戴着动物头饰的孩子，何尝不是在扮演中经历着同理心的萌芽？那些为蜘蛛设计招牌的讨论，不正是批判性思维的破土？这种"以虚育实"的教学艺术，让语文课堂成为生命成长的孵化器。
唐伟伟老师课堂上的表情符号在诉说蜘蛛的喜怒，罗羽桐老师打造的动物集市人声鼎沸，钱贝老师设计的AI蜘蛛编织智慧之网。这些以角色体验为舟楫的语文课堂，不仅让文字在童心里生根发芽，更让我们看见——当教育真正尊重儿童的天性与灵性时，每一节语文课都能成为通向核心素养的秘密花园。