教案课件
- 【观摩活动】《芙蓉楼送辛渐》教学设计（张玉婷）
- 2025-05-24 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
《芙蓉楼送辛渐》教学设计
执教：泰兴市黄桥小学教育集团十桥分校 张玉婷
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
2.能感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3.能抓住“冰心”“玉壶”感悟诗人高尚品格。
教学过程：
一、课前交流
根据线索猜答案。
1.请根据以下线索说出一个唐诗题目。
线索一：这是一首名人送别名人的诗。
线索二：送别的地方能看到“滚滚长江东逝水”。
线索三：要去之地有“二十四桥明月夜”。
线索四：被送的人有一句名诗：夜来风雨声，花落知多少。
答案：黄鹤楼送孟浩然之广陵
2.请根据以下线索说出一对好朋友。
线索一：他们都经历过盛唐。
线索二：他们当时的名气并不相称。
线索三：他们曾共游皖南山水。
线索四：他们离别之时有踏歌之声。
答案：李白 汪伦
3.请根据线索猜一位唐朝诗人。
线索一：诗家天子
线索二：七绝圣手
线索三：和高适、岑参、王之涣并称“边塞四大诗人”
线索四：世称王龙标
答案：王昌龄
4.前两题都和送别有关，王昌龄不仅边塞诗写得好，送别诗也很精彩，我们今天一起来学习，齐读课题。
二、学习“品”
1.读单元导语，了解品格，学习品的含义。
品一首诗，品一个人，探寻伟大的品格。
2.检查预习情况。
（1）这首诗里有几个人物？
（2）在哪里送别的？
芙蓉楼在哪里？
镇江在古时候是属于什么地方？
（3）辛渐要去哪里？
（4）送别的时间是什么时候？
（5）当时的天气怎么样？送别的季节是？
把我们刚刚所找的诗中的信息用一句话概括。
季节+天气+人物+地点+事情
三、品韵
1.自读要求：大声朗读古诗，读准字音，读好停顿，读出节奏。
2.指生读。
3.七言绝句我们一般读的时候怎么停顿？
加上停顿读。
4.根据具体的诗句来进行停顿。
寒雨连江/夜/入吴，平明送客/楚山/孤。
洛阳亲友/如/相问，一片冰心/在/玉壶。
5.诗词要读得长短交错。
“吴”“孤”“壶”这三个字有什么共同的地方？押韵、平声。
所以读得时候要适当拖长一点。
“问”这个字，是第四声，读得时候要适当快一点。
6.读这首诗时，你的眼前出现了怎样的画面？
一场又冷又大的大雨，覆盖着吴地旁边的整个江面，雨一直从昨天晚上下到了天刚亮。王昌龄送完辛渐时，望到了楚山，王昌龄觉得楚山跟自己一样孤独。
四、品景
1.这首诗写了哪些景？
（1）雨。雨有什么特点？（下得大，很冷，时间长）
（2）楚山。这楚山的特点是什么？孤独的。
2.引学单1：品：王昌龄的景中还藏着什么呢？提示：古人讲究“炼字”。
（1）第一层境界（字面）：
寒：雨 孤：山
（2）寒：不舍
雨下个不停，就像朋友之间诉不完的离情别绪。
孤：孤单
王昌龄一路相送，从江宁一直送到了100公里外的镇江，你感受到了什么？
（3）第三层境界
你能不能从环境中读出诗人的处境？
（出示资料，被贬）
从这个资料中你看出了王昌龄怎样的处境？
什么样的官员才会被一贬再贬？你觉得大家会怎样评价他。
寒：不受重用 孤：被人误解
五、品志
1.看看其他的送别诗，他们分别前说了什么？
在你的生活中，你分别时会说些什么？
2.引学单2：品：为什么王昌龄会说这一句与分别内容无关的话呢？
冰心：洁白、无暇、纯洁、一尘不染
玉壶：玉在古代代表君子、美德，君子如玉、温润美好。
（视频）我们来听听王昌龄自己是怎么说的。
3.评学单：王昌龄委托辛渐将他的家书带去洛阳，你觉得他会写给谁？会说些什么？
4.他是这样说的，也是这样做的。
5.优秀的诗篇都是有传承的。
鲍照——直如朱丝绳，清如玉壶冰。
李白——白玉壶冰水，壶中见底清。
王维——玉壶何用好，偏许素冰居。
……
都表达了他们清白、纯洁、正直的志向。
为什么我们没有记住这些诗句，而王昌龄的这首确成为千古名篇呢？
6.总结：你的品格决定了你是谁；你是谁决定了你所看到的；你所看到的决定了你做什么。
品有三个口，分别代表着心、口、行，王昌龄心、口、行三者一致，表里如一，他具有伟大的品格。
7.结合现代人物体会“一片冰心在玉壶”：张桂梅、袁隆平→现代少年的责任。