教学随笔
- 观教学展示，悟育人之道，做有影响力的老师——第4次研训活动心得（唐伟伟）
- 2025-05-26 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
观教学展示，悟育人之道，做有影响力的老师
泰兴市南街小学 唐伟伟
5月14日，我深入学习了盛明浩、孔盼盼、黄娟三位老师的小学语文教学展示，以及工作室领衔人何亚涛校长的专业点评，如获珍宝，内心满是对小学语文教学新的思索与感悟，也让我在成为有影响力教师的道路上有了更明晰的方向。
盛明浩老师的课堂仿若一场精心编排的学习盛宴。他以“情境浸润—多维品悟—角色思辨—实践迁移”为主线，创设的“手指公司总经理招聘会”这一情境，宛如一把神奇的钥匙，瞬间开启了学生们求知的大门。在这个充满趣味与挑战的情境里，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的参与者。通过“姿态榜”“性格榜”双轨对比，引导学生圈画、批注，这一系列看似细微的举动，实则是在培养学生敏锐的文本感知力与深入思考的习惯。小组合作模拟竞聘，更是让学生身临其境地感受文字背后的深意，将语言学习与生活实践紧密相连。这让我深刻认识到，有影响力的老师需具备创新思维，能为学生搭建起充满趣味与挑战的学习舞台，让学生在沉浸式体验中爱上学习。
孔盼盼老师的任务驱动式教学，犹如为学生铺设了一条循序渐进的学习阶梯。三个梯度学习活动环环相扣，从精准概括大拇指特点，到深度剖析文本写作手法，再到联系生活练笔，每一步都走得扎实而稳健。这种教学方式，充分尊重学生的认知规律，为不同学习层次的学生提供了成长的空间。它启示我，有影响力的老师要懂得为学生规划清晰的学习路径，以耐心与专业助力学生在语文知识的山峰上稳步攀登，让每个学生都能在自己的节奏中收获进步的喜悦。
黄娟老师的课堂则是一座充满欢声笑语的语文创意工坊。以“幽默小达人”选拔为情境，学生们在轻松愉悦的氛围中走进丰子恺的幽默世界。通过预学单梳理文章结构，聚焦“大拇指”段落解锁语言密码，让学生自主探究拟人、排比、对比等写作手法，感受独特的幽默表达。学生化身“五官代言人”，模仿丰氏语言风格创作趣味片段并进行戏剧表演，在欢声笑语中深化了对幽默语言的理解。巧妙设计的评价量表，引导学生自评互评，将语言训练与思维提升有机结合。课后延展学习的布置，更是拓展了学生的学习视野，实现了从“学方法”到“用方法”的跨越。这让我明白，有影响力的老师要善于营造积极活跃的课堂氛围，激发学生的创造力与表达欲，让语文课堂成为学生心灵绽放、个性飞扬的天地。
何亚涛校长的专业点评，如同一盏明灯，照亮了教学前行的道路。他对老师们专业素养与课堂驾驭能力的肯定，让我深知扎实的专业功底是立足讲台的根本。而他提出的精准定位教学目标、依学情定写作内容、关注目标方法契合等建议，更是一针见血地指出了教学中易被忽视却至关重要的问题。这提醒我，有影响力的老师要时刻保持对教学的反思与审视，不断优化教学策略，让每一堂课都成为助力学生成长的高效课堂。
在教师专业发展方面，何校长强调的秉持教育慈悲心与践行爱的教育观，如同一记重锤，敲响了我内心深处对教育本质的思考。有影响力的老师，不应只是知识的传播者，更应是学生心灵的呵护者、成长的引路人。以发展的眼光看待每一个学生，理解家长的期盼，构建协同育人机制，用爱与智慧为学生的成长保驾护航，才能真正在学生的生命中留下深刻而美好的印记。
成为有影响力的老师，是一条漫长而充满挑战的道路。但通过此次学习，我汲取了前行的力量与智慧。在未来的教学旅程中，我将汲取三位老师的教学智慧，以何校长的点评为指引，不断打磨教学技艺，用创新与热情点燃学生的学习热情，用耐心与爱心呵护学生的成长，努力在学生的成长道路上留下温暖而有力的足迹，成为一名真正有影响力的老师。