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- 聚焦课题研深微 赋能专业进阶路——市小学语文何亚涛老师工作室第5次集中研训活动
- 2025-06-15 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
聚焦课题研深微 赋能专业进阶路
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教师专业发展的“源头活水”，正源自于持续不断的研究与实践。2025年6月13日，泰兴市小学语文何亚涛老师工作室第五次集中研训活动，在泰兴市黄桥小学教育集团新城分校如期举行。本次活动汇聚了工作室全体成员、黄桥小学教育集团青年教师学习共同体语文组教师及集团（联盟）部分语文骨干教师，共同开启了一场聚焦课题研究、探寻专业进阶的学术盛宴。活动由工作室领衔人、江苏省特级教师、正高级教师何亚涛副校长主持。
本次研训特邀南通市教师发展学院冯卫东副院长莅临指导，并作题为《看见课理，学会教学——“研究·成长型教师”这样进阶》的专题引领。冯院长以其深厚的学养和丰富的实践积淀，从“观其大略览三例”“我倡我上我来‘创’”“起于微澜成‘蝶变’”“一枝竞发数朵梅”四大维度展开论述，引领与会者“穿越现象面，抵达本质层”，深刻剖析课堂教学中的“转换艺术”及其内在机理。
冯院长高屋建瓴地指出，真正的“成长型教师”必然兼具乐于研究、勤于探索、善于反思的特质。他强调，“成长即研究，研究即成长”，在专业要求日益精进的教育领域，唯有通过持续、深入的研究，教师方能实现真正的专业蜕变。他勉励一线教师立足课堂实践，以课例研究为支点，积极撰写基于课例的教研论文，从中凝练微型课题，进而破解教学实践中的共性乃至深层难题，实现从“个例”到“类例”的升华，探寻教学规律之真谛。冯院长倡导教师应努力成为“明理善行”的“反思性实践家”与“理性自觉的教育者”，在研究与反思的循环中实现专业生命的升华。
随后，工作室领衔人何亚涛副校长做了题为《小学课题研究全流程实务指导——基于教育科研思维的操作模型构建》的专题讲座。何校长以其丰富的课题研究经验和深邃的教育科研思维，对课题研究的本质进行了精辟诠释：
1.课题即问题：它是教师在一段时期内需要关注、澄清并解决的真实教育教学困境；
2.课题即愿景：它承载着教师在先进理念、价值观与教育理想驱动下，对未来教育图景的憧憬与规划；
3.课题即主题：它为教师的日常教育教学反思提供了阶段性的、聚焦性的核心议题。
何校长聚焦课题研究的核心流程——申报立项、开题论证、中期评估、结题鉴定及后续深化研究五大关键环节，进行了系统、深入的实务解析。讲座中，他不仅分享了丰富的实用工具、可操作的研究模型及鲜活的典型案例，更构建了一套清晰的课题研究操作路径与方法论体系，为与会教师提供了极具指导性和实操性的专业支持。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”本次研训活动精准聚焦教师专业发展的核心诉求，既有冯院长高瞻远瞩的理论引领，照亮专业进阶的深邃方向；又有何校长躬耕实践的智慧结晶，铺就课题研究的坚实路基。二者相得益彰，为参训教师奉上了一场思想与方法的双重盛宴。相信全体与会教师定能以此为新的起点，深植研究之根，以研促教，知行合一，不断提升自身的科研素养与教学智慧。在名师引领与同伴共研的沃土上，老师们的专业发展必将如“春园之草，不见其长，日有所增”，绽放出更加绚烂的光彩。
（撰稿：张琦）