教学随笔
- 小学课题研究全流程学习体会——第5次研训活动心得（钱贝）
- 2025-06-23 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
小学课题研究全流程学习体会
泰兴市襟江小学教育集团镇海分校 钱 贝
作为一名小学教师，日常教学中时常遇到各类问题，一直想通过课题研究来系统解决，却苦于不知从何入手。近期学习了何亚涛校长的《小学课题研究全流程实务指导》后，仿佛打开了一扇窗，让我对课题研究有了清晰的认知，也找到了开展研究的路径。
一、课题申报：从问题到方案的转化
过去总觉得课题研究要选高大上的主题，学习后才明白 “真问题” 才是关键。就像文档中提到的三年级数学作业案例，从日常批改中发现的正确率差异，就能转化为 “作业分层设计” 的课题。这种从教学现场捕捉问题的方法，让我意识到课题就在身边。“选题三维定位法” 给了我很大启发。特别是教学问题雷达图，通过课堂管理、学生发展等四个维度扫描问题，就像给教学做了一次 “CT 检查”。比如我最近发现班里学生课堂参与度不均衡，用雷达图分析后，发现是教学策略中差异化教学实施不够，这为我的课题选题提供了方向。
申报书撰写的 “三明治写法” 也很实用。让我知道了要从政策、理论、现实三个层面搭建框架。比如在构思 “低年级识字兴趣培养” 课题时，上层结合新课标对识字的要求，中层引用儿童认知发展理论，底层分析班级学生识字现状，这样写出来的背景更有说服力。
二、开题论证：从蓝图到施工的准备
开题论证就像施工前的图纸审查，让我认识到了它是将想法落地的关键。“黄金三分钟” 陈述要点让我学会了用 “问题 - 方法 - 创新点” 的结构来展示课题。比如模拟陈述 “识字教具开发” 课题时，用 “形近字混淆率 43%” 的数据引出问题，再介绍磁吸教具的设计，最后展示课堂参与度提升的对比数据，逻辑清晰又有说服力。
专家质询应答技巧也让我受益匪浅。我学到了 “概念溯源 - 研究适配 - 实践印证 - 开放姿态” 的四步法。比如假设被问到 “项目化学习与主题式学习的区别”，我可以先引用定义，再结合低年级学生特点说明选择主题式学习的原因，最后提到预实验的情况，这样的回答更有条理。
三、中期评估：从过程到产出的管控
中期评估就像课题研究的 “期中体检”，学习后我知道了证据链的重要性，每项假设至少需要 3 类证据支撑。比如验证 “游戏化教学提升参与度”，不仅要课堂录像，还要学生作品和教师反思。进度可视化仪表盘让我学会了用数据管理课题。我尝试用它来检查 “课外阅读习惯培养” 课题的进展，发现虽然完成了 60% 的案例收集，但五星案例只有 4 个，大部分是三星案例。
四、结题鉴定：从实践到理论的升华
结题鉴定不再是简单的总结，而是成果的升华。“起承转合” 的故事线写法让我明白研究报告可以像故事一样吸引人。比如文档中 “科学提问能力培养” 课题，从发现问题到构建模型，用数据和案例贯穿始终，这样的报告更有感染力。创新点提炼的 “三化” 原则让我学会了从实践中提炼理论。比如我在研究 “晨读吟诵” 时，不仅总结了实施策略，还开发了《晨读实施工具包》，让成果更具可复制性。答辩准备的 “三分钟法则” 也很实用，用 “问题 - 方法 - 成果 - 创新” 的模板，能在短时间内清晰传达研究价值。
五、后续研究：从转化到迭代的发展
后续研究让我明白，课题结题不是终点，而是新的起点。成果转化的课例打磨四步法很实用，我将 “阅读提问策略” 转化为课例时，通过策略提取、教学设计、课堂验证、迭代优化，让策略真正走进了课堂。迭代研究的方法让我学会了从遗留问题中发现新课题。系列课题规划技术也让我对未来的研究有了整体规划，打算围绕 “学生学习力培养” 开展系列研究。
六、结语
这次学习让我对课题研究有了全新的认识，从选题到后续研究，每个阶段都有方法可循、有工具可用。它不仅解决了我在课题研究中的困惑，更让我意识到课题研究不是高高在上的学术工作，而是扎根教学实践的探索。未来，我将把这些方法应用到实际工作中，让课题研究真正为教学服务，促进学生成长和自身专业发展。