线上研讨
- 让每个孩子都成长——市中小学教师“师德·师心·师道”培训心得（吴雪美）
- 2025-07-27 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
让每个孩子都成长
——泰兴市中小学教师“师德·师心·师道”培训心得
泰兴市东街小学 吴雪美
7月14日下午，在泰兴市小学语文教师“师德·师心·师道”全员培训中，我有幸聆听了原江苏省天一中学沈茂德校长《理论引领：我的教育主张》的讲座，内心满是惊叹。我惊叹于天一中学那如繁星般闪耀的人才培养成果，也惊叹于其先进且富有成效的教育理念与实践，更惊叹于沈校长那高大上但又感觉很实在的教育主张。与他们学校相比，我们普通农村小学的孩子似乎站在截然不同的起跑线上，差距之大。我在震撼之余，不禁深思：身处普通农村小学，我们是否也能培养出不同类型的人才呢？
沈校长重要的教育主张之一：教育要为每个孩子的个性成长提供适宜的土壤、温度、湿度，老师和家长要在孩子们成长的关键点上予以唤醒、帮助、激励、引导。这让我意识到，人才培养并非只取决于学校的硬件设施或所处地域，更关键的是教育者能否给予孩子个性化的关注与培育。在农村小学，我们的孩子或许没有豪华的各类教室、先进的多媒体设备，但他们同样怀揣着对未来的憧憬和梦想，同样渴望被看见、被肯定。
回顾本学年班上的小吕同学，他平时沉默寡言，学习成绩也并不突出，但在一次班级组织的手工课上，他用简单的秸秆和彩纸，制作出了栩栩如生的小动物。那一刻，我看到了他眼中闪耀的光芒。从那以后，我鼓励他参加更多的手工活动，还为他找来相关的书籍和资料。渐渐地，小吕变得自信起来，不仅在手工创作上越来越出色，还学会了主动与同学交流分享自己的创意。由此他将来会不会成为“动手达人”？这让我明白，每个孩子都有自己的天赋和潜力，只要我们善于发现，并给予适当的引导，农村孩子同样能够绽放出属于自己的光彩。
在农村小学，我们的孩子可能面临着更多的困难和挑战，比如家庭教育的缺失、学习资源的匮乏等。但这也意味着我们教师肩负着更重的责任，我们要成为孩子们的引路人，为他们打开一扇通往世界的窗户。
我班的小陶同学，父母常年在外打工，她跟着年迈的爷爷奶奶生活，学习上缺乏有效的监督和指导。我发现他对写作很感兴趣，于是每天放学后都会抽出一些时间，为他辅导作文，还鼓励她参加学校组织的作文竞赛。在我的帮助下，小陶在作文竞赛中取得了优异的成绩，这不仅增强了他的自信心，也让她对未来充满了希望，性格上更阳光了。
沈校长特别强调：教师需要特别的责任——在你手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，他们都对未来充满着憧憬和梦想，他们都渴望你的深爱，都需要你的帮助、引导以及培育，才能成为最好的个人、幸福的公民和杰出的社会栋梁。
要在农村小学培养出不同类型的人才，更需要我们老师不断地学习和探索。我们可以借鉴沈校长的教育主张，结合农村小学的实际情况，开发具有乡土特色的课程，让孩子们在熟悉的环境中学习和成长。比如，我们可以利用农村丰富的自然资源，开展自然科学探究活动；可以挖掘当地的特有文化，培养孩子们对家乡的热爱和文化认同感。如红色教育方面，我们以黄桥战役为切入点，设计了“重走红色足迹”主题课程。组织孩子们走访黄桥战役纪念馆，听老党员讲当年的战斗故事，然后让他们用自己的方式“还原”历史；我们还在教室布置了“红色角”，墙上贴满孩子们画的战役连环画，抽屉里放着他们收集的老照片、旧军帽，让红色记忆看得见、摸得着。围绕黄桥烧饼这一特色美食，我们开发了“舌尖上的家乡”实践课。这些课程不用复杂的设备，却让孩子们在触摸家乡土地、聆听家乡故事中，既学到了知识，培养了动手能力、沟通能力等，又生出了对家乡的热爱。就像黄桥烧饼需要慢慢烤才香，情感教育也需要我们一点点深耕，让红色基因和乡土情怀，成为孩子们成长中最坚实的底色。
虽然我们普通农村小学在很多方面与城里许多学校存在巨大差距，但这并不意味着我们不能培养出不同类型的人才。我们每一个教师都有责任用深爱去暖化家庭教育缺失的缝隙，用耐心去填补学习资源匮乏的沟壑。就像守护田埂里的幼苗，要关注每一颗种子的独特生长节奏，在他们对自然好奇时，陪看草木荣枯；在他们被红色故事触动时，引领传承信仰；在他们因黄桥烧饼萌生热爱时，助力探索乡土文化。我愿以微光之力，用心去发现每个孩子的闪光点，为他们提供适宜的环境，让每个孩子都得到成长。