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- 以国际视野赋能小学语文教学——市中小学教师“师德·师心·师道”培训心得（林经纬）
- 2025-07-27 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
以国际视野赋能小学语文教学
——泰兴市中小学教师“师德·师心·师道”培训心得
泰兴市元竹小学 林经纬
近日，有幸聆听了江苏省天一中学沈茂德校长的《我的教育主张》主题讲座，我深刻认识到教育是用心灵唤醒心灵、以智慧点亮智慧的事业，肩负着为个体成长与社会发展筑牢基石的使命。作为一名小学语文教师，结合讲座内容与语文教学实际，我有了诸多感悟与反思，也为明晰后续教学方向提供了巨大助力。
一、拓宽国际视野，重塑语文格局
教育面向未来，语文作为文化传承与交流的核心载体，需衔接国际语境。沈校长强调关注世界教育走向，这启示我在小学语文教学中，不能局限于课本字词、语法，要将语文置于更广阔的文化交流场域。讲授古诗词时，拓展介绍国外诗歌对自然、情感的表达，引导学生对比中外文化创作的共性与差异，提升文化包容与理解，让语文课堂成为文化交流小窗口，赋予语文教学时代感与国际范儿，契合教育培养面向世界人才的使命。
二、反思传统不足，回归育人本质
讲座反思传统教育重知识技能、轻情感态度的问题，小学语文教学也存在类似困境。过往阅读教学常聚焦段落分析，忽略学生与文本的共情；写作教学过度强调格式规范，束缚创造性。教育应培养完整的人，后续教学需调整：教童话故事时，创设角色扮演情境，让学生感受角色情绪，激发阅读兴趣；写作教学少些束缚，多鼓励自由表达，呵护学生创造性，让语文教学回归育人本质，关注学生全面发展。
三、融入教育智慧，激活语文课堂
沈校长提及的多元课程与常态课堂教育智慧，为语文教学注入活力。教育倡导因材施教与自主学习，语文教学可融入“讨论”学习方式，组织小组探讨作品人物、主题，激发思维碰撞；践行“忍住不教，等待”，给学生自主阅读感悟留白，不急于灌输解读；以“赞美”增强学生语文学习自信，用“倾听”捕捉学生思维火花；通过“体验” 开展课本剧表演、户外写作，让学生深度感受语文魅力。借助这些智慧，让语文课堂成为学生自主探索、展现自我的舞台，契合教育尊重个体差异、促进自主发展的追求。
四、明晰教学举措，践行教育初心
后续教学中，我将从三方面落实行动：一是构建阅读生态，打造班级“图书角”，推荐经典文学作品，定期开展阅读分享会，培养学生广泛阅读习惯，赋予人文翅膀；二是创新实践活动，围绕语文教学开展“文化探究”项目式学习，如以“传统节日”为主题，让学生查资料、创作故事、设计海报，提升语文综合运用能力；三是关注个体成长，尊重学生差异，课堂上预留自主思考、表达空间，及时赞美独特感悟与创意，用倾听与引导助力学生在语文学习中收获成功喜悦，让语文教学真正践行育人使命，为学生未来续航。
这场讲座让我明白，小学语文教学需以国际视野拓宽格局，借教育智慧激活课堂，依育人初心重塑生态。未来，我将带着这些感悟与举措，在语文教学路上深耕，让语文成为点亮学生成长的明灯，践行教育用心灵唤醒心灵的美好愿景。