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- 聆听教育智慧，赋能语文教学——泰兴市“师德·师心·师道”培训心得（唐伟伟）
- 2025-07-27 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
聆听教育智慧，赋能语文教学
——泰兴市中小学教师“师德·师心·师道”培训心得
泰兴市南街小学 唐伟伟
在教育的漫漫长途中，我们始终探寻着更贴近本质、更赋能未来的育人之道。沈茂德校长的讲座，如同一束穿透迷雾的强光，从教育变革的深层逻辑、教师发展的核心路径，到学校高品质发展的生态构建，为我们勾勒出一幅清晰且富有生命力的教育新图景，引发我对教育使命的深度叩问与实践思索。
一、洞察教育变革，明晰语文教学方向
沈校长提及世界基础教育改革聚焦21世纪核心技能，将读写能力、批判思维、创造力等置于关键位置。这一指向对小学语文教学而言，既是理念革新的契机，也是实践调整的坐标。读写能力作为语文学习的根基，绝非停留在表层的文字识记与语句组织，其深层内涵在于引导学生通过文字感知世界、体悟情感、传递思想，使阅读成为滋养心灵的途径，写作成为表达自我的载体，最终实现语言能力与精神成长的同步提升。
传统教育中存在的重知识技能、轻情感与创造性的倾向，在语文教学领域同样有所体现。固化的教学模式往往将文本解读限制在统一框架内，压缩了学生自主思考与多元表达的空间。沈校长倡导的教育变革理念，启示语文教学需打破这种封闭性，从“标准化解读”转向“个性化感悟”，从“知识灌输”转向“思维激发”，在尊重学生独特体验的基础上，培育其批判思维与创造能力，让语文课堂成为思想自由生长的土壤，而非预设答案的容器。这种转变既呼应了21世纪技能的培养需求，也回归了语文教育“立德树人”的本质。
二、深耕教师发展，筑牢语文教学根基
沈校长强调，高品质学校的教师需具备优秀的职业素养，其中核心在于充满激情、保持好奇与探求、怀抱高期望。对语文教师而言，这份激情是点燃学生对语言文字热爱的火种，它能让课堂摆脱机械与枯燥，传递出文字背后的温度与力量，使学生在教师的情感感染中自然亲近语文。保持好奇与探求，则要求教师跳出经验的舒适区，持续关注语文教育的新趋势、新视角，不断更新自身的知识储备与教学理念，以开放的心态接纳语文教育的多元可能，避免因循守旧导致的教学僵化。
对学生抱有高期望，是语文教师应有的职业信念。这种期望并非对学业成绩的单一苛求，而是对每个学生语言潜能的信任——相信每个孩子都能在适宜的引导下，逐步提升语言表达与思维能力，在语文学习中找到自信与乐趣。它要求教师摒弃标签化的认知，以发展的眼光看待学生的成长，通过持续的鼓励与引导，唤醒其内在的学习动力。
三、探寻学校高品质发展，创新语文教学实践
沈校长的课程思想为语文教学融入校园生态提供了清晰思路。“经营人性的校园文化，让每个孩子喜欢上学”，提示语文教学可依托校园文化营造浸润式的学习氛围，通过书香环境的构建、语言活动的开展，让学生在日常校园生活中自然接触语文、感受语文的魅力，使对语文的热爱从课堂延伸至校园的每个角落。
“开发多元课程与活动，让每个孩子有个性舞台”，启示语文教学需突破单一课堂的局限，拓展学习的维度与形式。通过多样化的语言实践活动，让语文学习从课本走向更广阔的领域，满足不同学生的发展需求，实现个性与共性的协调发展。
“精进教学内容与方法，让每个孩子有成功喜悦”，要求语文教学践行因材施教的原则，根据学生的发展水平设计分层任务，使每个学生都能在自身基础上获得进步，在完成任务的过程中体验成功，从而强化学习的内在动力。
沈校长的讲座，是一场教育智慧的深度滋养。教育变革、教师发展、学校高品质发展三者相互交织、彼此支撑，构成育人的完整生态。未来的教学中，我将以沈校长的教育智慧为指引，以变革的理念更新教学思路，以持续的自我提升筑牢专业根基，以创新的实践丰富教学形态，让每个学生都能在教育的沃土上，绽放属于自己的成长之花，奔赴充满无限可能的未来。