教案课件
- 【同课异构】《为中华之崛起而读书》教学设计（张玥婷）
- 2025-10-31 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
《为中华之崛起而读书》教学设计
泰兴市黄桥小学教育集团新城分校 张玥婷
教学目标
1.认读 “崛、惩、楣” 等字词，理解 “崛起、中华不振”等词；借预学单梳理三件事，用关联词说清事件逻辑，概括内容；找出第16自然段体现 “中华不振” 的语句。
2.通过朗读、小组合作，掌握“梳理—分析—整合”的概括方法；学会“语境+资料”理解文本，用预学单、评价表培养自主学习习惯。
3.体会旧中国屈辱，理解“中华不振”；感悟周恩来的爱国志向，树立“立长志”的学习信念。
教学重难点
1.掌握字词，梳理事件并说清逻辑；分析第16自然段人物表现，理解“中华不振”的文中体现。
2.结合资料理解“中华不振”的时代内涵；将周恩来的志向转化为自身学习动力。
教学准备
预学单、教学视频、教学课件
教学过程
一、创设情境，开启活动
“传承红色基因，争做强国少年”系列活动。各年级都在如火如荼地进行着。
【播放视频】孩子们，请看这些人物，你们都认识吗？
就让我们走进。今天的人物故事去认识少年周恩来，一起读课题——为中华之崛起而读书。
二、初读课文，识字学词
（一）生借助预学单理解“崛起”，从而理解课题，再次齐读课题。
（二）出示读书要求：自由朗读课文，读准字音读通句子，把不好读的地方多读几遍。
（三）借助预学单，检查字词。
1.齐读本课要认的生字。
2.师出示预学单中不好学的词语。
（1）第一组：为之一振、背着伯父、惩处
（2）第二组：修身课、光耀门楣、当效此生
重点讲解：光耀门楣、当效此生
三、聚焦任务，开展活动
（一）师出示预学单表格，生汇报三件事的时间、地点。
（二）聚焦第一件事，师提问：第一件事的主要人物和事件是什么？
（三）用学习第一件事的方法，四人为一小组，借助预学单说二、三两件事的主要人物和事件。
（四）学生练习把三件事连起来说一说，引导学生发现三件事之间的关系——
1.好，现在。你能看着表格把这三件事。连起来说一说嘛。自己先练练开始。
2.第一件事是结果，后两件事是起因。
3.师适时指导学生用关联词：之所以……是因为……；因为……所以……。
（五）同桌互相练说，出示评价表格，确定得星等级。
（六）小结学习方法，出示语文园地交流平台，生齐读。
四、聚焦人物，感受“不振”
（一）聚焦第16自然段，学习讲好第三件事。出示读书要求：再读第16自然段，边读边思考：文中哪些人物的表现让你感受到“中华不振”？把相关语句画下来。
这篇课文总共写了三件事，那么我们今天就重点来看一看巡警局前的那一幕。我们把这个小故事回去以后讲给家人听。
请同学们再读课文的第16自然段。边读边思考文中哪些人物的表现让你感受到中华不振？可以边读边用笔，把相关的语句画下来。
预设：
1.指名生读文中中国妇女遭遇的句子，师引导读出对中国妇女的同情。
2.中国巡警怎么做的？
3.围观的中国人什么反应？
（二）师补充播放历史视频资料。
（三）再次齐读
（四）齐读课题
（五）我们要像周恩来这样，树宏愿，立长志，振兴中华。
五、总结全文，布置作业