教案课件
- 【同课异构】《为中华之崛起而读书》教学设计（吴鹏彬）
- 2025-10-31 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
《为中华之崛起而读书》教学设计
泰兴市黄桥小学教育集团新城分校 吴鹏彬
一、教学目标
1.能通过抓主要事件和关联词，理清课文叙述顺序，把握文章主要内容。
2.能借助关键词句和背景资料，理解“中华不振”的含义，体会周恩来立志的原因。
3.能感受少年周恩来的远大抱负，受到感染和激励，思考自己读书的目的。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，把握三件事之间的因果关系。
教学难点：体会“中华不振”的现实背景，理解周恩来立志的深层原因。
三、教学准备
教师：制作多媒体课件，准备有关“租界”和历史背景的短视频或图片。
学生：预习课文，搜集周恩来生平事迹。
四、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：每个人在小时候都有自己的志向。同学们，你们想过自己为什么而读书吗？
2.揭题：今天我们要认识一位伟人，他在少年时代就立下了远大的志向——“为中华之崛起而读书”。（板书课题）
3.质疑课题：看到这个题目，你想知道什么？
（二）初读课文，理清脉络
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈画生字词。
2.默读思考：课文讲了周恩来的哪几件事？
3.小组合作，填写表格，梳理事件信息：
时间 地点 人物 事件概括
十二岁那年 奉天家中 周恩来、伯父 耳闻“中华不振”
一个星期天 租界 周恩来、妇女等人 目睹“中华不振”
新学年伊始 修身课堂 周恩来、魏校长 立志振兴中华
4.对照表格交流：课文讲了周恩来的哪几件事？
5.引导学生用“之所以……是因为……”的句式串联三件事，把握课文主要内容。
（三）深入品读，体会“不振”
1.默读课文第11-17自然段，思考：从哪些描写中可以感受到“中华不振”？画出相关语句。
2.交流分享：
·伯父的话：“没事不要到租界去玩……”——在自己的土地上却要小心翼翼。
·租界见闻：中国巡警不惩处洋人，反而训斥中国妇女；围观的中国人敢怒不敢言。
3.播放“租界”背景资料，引导学生进一步理解当时中国的社会现实。
4.思考：目睹这一切，周恩来心里会想些什么？
5.带着体会朗读相关段落，读出沉重与愤慨。
（四）回归志向，升华情感
1.引读：正是这样的“中华不振”，让周恩来在修身课上坚定地说出——（生齐读）“为中华之崛起而读书！”
2.出示周恩来的诗作《大江歌罢掉头东》，感受其远大抱负。
3.简介周恩来生平，理解他是如何用一生践行这一誓言的。
（五）书写志向，传承精神
1.引导思考：今天的中国已屹立于世界东方，我们为什么而读书？
2.书写“我的志向卡”，写下自己的读书目的。
3.邀请学生分享，鼓励树立高远理想。
五、板书设计
22.为中华之崛起而读书
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
立志“为中华之崛起而读书”