教学随笔
- 于课堂深耕处，见教学真章——第9次集中研训活动学习心得（徐鑫）
- 2025-11-05 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
于课堂深耕处，见教学真章
——第9次集中研训活动学习心得
泰兴市鼓楼小学教育集团江平分校 徐鑫
第一次参与工作室集中研训活动，聆听了四位老师以《桥》为课题的语文教学活动和工作室老师们对课堂的评价，让我对语文课堂教学有了更深入的思考。
一、角色体验式教学，让语文课堂“活”起来
在《桥》的教学中，角色体验式教学贯穿始终，成为课堂的一大亮点。朱莹老师引导学生“演一演”，关注剧情完整性与台词准确性，还强调“读小说，关注情节、环境、感受人物形象”，并通过“入情境，体会情感、人物心理”让学生在演绎中走进文本。马佳丽老师的课堂里设计的“此时此刻你想对老汉(儿子)说些什么”“（被救的群众)你想对老汉说些什么”等环节，促使学生设身处地，从不同角色视角感悟人物情感与精神。这种角色体验式教学，打破了传统语文教学中单纯的知识传授模式。它让学生不再是旁观者，而是成为文本中的“参与者”。当学生扮演老汉、群众等角色时，他们需要深入揣摩人物的心理活动、情感变化，这就要求他们对文本进行细致的研读与分析。例如在分析老汉的抉择时，学生要思考在山洪暴发的危急时刻，老汉作为党支部书记，内心是如何权衡群众安危与党员责任的。通过这样的体验，学生对老汉舍己为人、不徇私情的高尚品质有了更真切的感受，对文本的理解也从表面的文字走向了深层的情感与思想。同时，角色体验还能极大地激发学生的学习兴趣与主动性。小学生天性活泼，喜欢模仿与表演，这样的教学方式契合他们的心理特点，让他们在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，提升语文素养。课堂不再是教师的“一言堂”，而是学生展示自我、交流思想的舞台，师生之间、生生之间的互动也因此变得更加频繁与深入。
二、教师扎实的基本功，课堂优质的“奠基石”
几位授课教师扎实的基本功，是课堂教学得以顺利开展并取得良好效果的重要保障。从教学过程来看，教师们的语言表达清晰、准确，富有感染力。在引导学生分析文本时，能够用简洁明了的语言提出问题，如“哪些人在怎样的环境下发生了故事?”“找出描写老汉动作、语言、神态的句子，说说你体会到了什么？”等，这些问题紧扣教学目标，为学生的思考指明了方向。
在文本解读方面，教师们展现出了深厚的功底。他们能够精准地把握《桥》这篇小说的核心要素，如情节、环境、人物形象之间的关系。林经纬老师在教学中，从梳理故事情节入手，分析人物形象，最后体悟人物情感，整个教学流程逻辑清晰，层层递进，体现了对文本的深入理解与准确把握。这种对文本的深刻解读能力，让教师能够在课堂上高屋建瓴地引导学生，帮助学生构建起对文本的完整认知。
此外，教师们的课堂组织与调控能力也十分出色。在小组合作学习环节，如朱莹老师设计的“找一找、议一议、读一读”活动，教师能有序组织学生开展讨论，及时给予指导与反馈，确保小组合作学习不流于形式，真正发挥出促进学生学习的作用。面对课堂上学生的各种表现，教师能够灵活应对，巧妙地引导学生回归到教学重点上来维持课堂教学的节奏与秩序。
三、数字化教学手段，丰富教学形式，助力课堂增效
从课堂中可以看到，教师们运用了数字化教学手段。这些手段在课堂教学中发挥了重要作用，成为助力课堂增效的“利器”。PPT上呈现的文本内容、问题设置图片资料等，能够直观地展示教学内容，帮助学生快速获取信息，集中注意力。例如在展示描写洪水的句子时，通过PPT呈现，学生可以更清晰地感受洪水的凶猛，从而更好地理解环境描写对烘托人物形象的作用。数字化教学还能丰富课堂的呈现形式，使教学更加生动形象。虽然在本次《桥》的教学中，数字化手段的运用相对基础，但也能看出其在辅助教学方面的潜力。未来，若能进一步结合更先进的数字化技术，如多媒体动画、虚拟现实等，将洪水暴发的场景、人物的动作神态等进行更逼真的呈现，相信能让学生获得更强烈的感官体验，进一步增强角色体验的效果，让语文课堂更加富有魅力。
四、多维度评课议课，为教学提升提供“导航仪”
成员们从教学目标、教学内容、教学方法、教学技能、教学特色、教学效果等多个维度展开评价，为教师的教学提升提供了清晰的“导航仪”。通过对这些维度的分析，授课教师能够清楚地认识到自己在教学中的优势与不足。
在教学目标方面，要确保目标明确具体，符合学生的认知水平与教材的要求，并且在教学过程中能够有效地落实。教学内容的选择与组织应科学合理，突出重点，突破难点，符合语文教学的规律。教学方法的运用要灵活多样，因材施教，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学技能的提升则需要教师在日常教学中不断磨砺，从语言表达、板书设计到课堂调控，都要追求精益求精。教学特色是教师个人教学风格的体现，应在教学中不断探索与培育，形成独特的教学魅力。而教学效果是检验教学成败的最终标准，要关注学生是否在知识、能力、情感等方面都有收获与提升。
通过这次听课评课活动，我也深刻认识到在语文教学中，要将角色体验式教学与教师基本功有机结合起来。教师不仅要不断提升自身的文本解读、语言表达、课堂组织等基本功，还要善于运用多样化的教学方法，尤其是角色体验这种能够激发学生主观能动性的方式，让学生真正成为语文学习的主人。同时，要充分发挥评课的作用，以评促教，以评促学。教师应虚心听取他人的评价与建议不断反思自己的教学实践，及时调整教学策略，努力打造更优质的语文课堂。在未来的教学中，还可以进一步探索数字化教学与传统教学方法的融合路径，借助技术的力量，为角色体验式教学等提供更有力的支持，让语文课堂在传承与创新中不断发展，更好地培养学生的语文核心素养。
感谢工作室举办的本次集中研训活动，使我受益良多，不仅在教学理念、教师专业发展等方面有了新的认识和思考，也为我今后的语文教学工作指明了方向。