教学随笔
- 异构中见初心，体验中悟育人——第10次集中研训活动学习心得（林经纬）
- 2025-11-05 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
异构中见初心，体验中悟育人
——第10次集中研训活动学习心得
泰兴市元竹小学 林经纬
10月24日，观摩了蒋君仙、徐鑫、张玥婷、吴鹏彬四位教师的同课异构展示，我对“角色体验”教学与语文育人本质有了更深刻的认知。四节课虽路径各异，却都紧扣新课标“素养导向”理念，在语言训练与价值引领的融合中，让“为中华之崛起而读书”的精神真正走进童心。
四位教师的教学设计，为“角色体验”落地提供了多元范式。蒋君仙老师以AI数字人“穿越对话”破题，用“时间标尺”搭建历史与儿童的认知桥梁，这种技术赋能的体验设计，让遥远的历史变得可感可触。她通过“抓人物+串事件”的逻辑梳理，配合分角色朗读的情感沉浸，实现了知识夯实与情怀培育的同步推进。吴鹏彬老师则以“回溯革命历程”为情境主线，设计 “梳理事迹—对话伟人—书写自我”的递进式体验，让学生在语言实践中完成从文本理解到精神共鸣的升华，完美诠释了“在做中学”的教学规律。
“文道统一”的育人追求在四节课中展现出高度共识。徐鑫老师以“爱国精神传承”为主线，从事件梳理到情感深潜，再到价值内化，层层递进地将个人志向与民族复兴相连，使课堂成为浸润心灵的思政教育场。张玥婷老师更注重工具性与人文性的平衡，她通过字理分析、书写指导夯实语文基础，借助历史视频与小组讨论激活情感体验，让报国志向自然生长于语言能力提升之中。这种“知识传授与价值引领同频共振”的设计，正是新课标核心素养中“文化自信”与“语言运用”的有机融合。
此次研修让我明晰了自身教学的优化方向：其一，角色体验需立足学情搭建阶梯，如蒋老师的、张老师的教学中，都体现了“支架式教学”的智慧；其二，情感唤醒要避免空泛说教，徐老师的资料补充、吴老师的情境创设，证明真实的历史细节与互动设计更能触动心灵；其三，教学创新应服务育人本质，四位教师的技术运用、活动设计均紧扣文本核心，未显花哨。
这次活动，我受益匪浅。四位老师用实践告诉了我，语文课堂的角色体验，既要让学生“走进文本”理解历史，更要引导他们“走出文本”确立志向。这正是新时代语文教育“以文化人、以文育人”的生动实践。