教学随笔
- AI赋能角色体验照亮六年级语文深度学习——第10次集中研训活动学习心得（盛明浩）
- 2025-11-05 作者：mjs4xxywhyt 浏览：
AI赋能角色体验照亮六年级语文深度学习
——第10次集中研训活动学习心得
泰兴市襟江小学教育集团佳源分校 盛明浩
聆听徐老师、吴老师执教的《为中华之崛起而读书》，最触动我的并非AI技术的新奇，而是其与角色体验理论的深度融合——当AI将“中华不振”的历史情境从文字描述转化为具象的画面，这群五年级的学生从课文读者转变为历史亲历者，我真切感受到：AI能让孩童的角色体验突破模拟的边界，成为连接文本与心灵、历史与当下的桥梁。以下结合角色体验理论，从听课反思与教学实践两方面，谈谈对AI融合角色体验开展六年级语文教学的思考。
一、听课反思：AI赋能角色体验，为语文教学注入深度体验力
《为中华之崛起而读书》的教学难点，在于让六年级学生理解“中华不振”并非抽象的历史概念，而是与个人尊严、国家命运紧密相连的真实处境。两位老师用AI还原中国人在自家地盘受欺、中国警察偏袒外国人的情境，恰恰击中了角色体验理论的核心——“情境是学生主动深入问题的动力，体验是育人的根本手段”，且完全契合六年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。
模拟情境角色体验需通过影像、戏剧等手段，唤醒学生的生命感与价值感。对五年级学生而言，他们已通过课外阅读了解弱国无外交，但文字的冲击力远不及AI构建的沉浸式场景来得震撼，当画面中外国人的嚣张、中国人的屈辱、警察的无奈清晰呈现时，我身为听课教师可以感受到，学生不再是旁观者，而是不自觉地被代入被欺负的中国人角色，我看到有学生皱眉握拳，有学生眼含泪水，这种情绪反应并非刻意引导，而是AI情境让“角色体验”从知道变成感受。正如角色体验理论强调的“从生活角色转化到情境角色”，AI在此处的价值，是让五年级学生基于已有认知，完成了历史情境角色的深度代入，为理解周恩来为何立志读书奠定了情感基石。
两位老师的设计已十分出彩，但结合五年级学生的思维水平，如果是我来设计，在AI情境体验后，增设多角度角色互换环节：让学生分组扮演当时的中国警察、旁观的外国商人、街头的围观人群，并利用AI生成“角色背景卡”（如警察的无奈：“若得罪外国人，上司会严惩”；商人的视角：“中国国力弱，只能忍气吞声”），学生便能跳出单纯愤怒，从时代局限、国力差距等角度理解“中华不振”的根源——这并非个人的懦弱，而是国家衰败的必然结果。这种基于AI的角色互换，能让五年级学生的体验从情绪层面上升到认知层面。
二、我的实践构想：AI融合角色体验的六年级语文授课策略
六年级语文教材兼具文学性、历史性与思想性，如《少年闰土》《伯牙鼓琴》《狼牙山五壮士》《故乡》等课文，均适合以AI为工具，搭建角色体验的学习支架。结合角色体验教学设计理念，我的实践将围绕“模拟情境—角色互动—探究求知—自我提升”四个维度展开，核心是让AI服务于角色体验，让角色体验服务于核心素养。
以《少年闰土》为例，利用AI技术做两件事：1.还原“文本情境”：用AI生成19世纪末江南农村的3D动态场景——深蓝的天空、金黄的圆月、一望无际的西瓜地，甚至“猹”的形态，让学生通过多媒体投影走进闰土的世界。此时，学生扮演城里的鲁迅，AI会实时弹出“角色任务卡”：“当你第一次听到闰土说‘管西瓜’时，你心里在想什么？用课文中的句子回答，并补充一个你此刻的表情描写。”这既落实了语言文字运用，又让角色体验基于文本、不脱离语文本质。2.拓展对比情境：课后让学生用AI生成成年鲁迅与闰土重逢的场景，扮演成年鲁迅，对比“少年时的好奇与向往”和“成年后的悲哀与无奈”。学生思考为什么少年时的雪地捕鸟、海边拾贝，成年后想起来会觉得隔膜？你从鲁迅的角色中，读懂了什么是成长的孤独？这种基于AI的情境对比，让六年级学生的角色体验从单一时空走向跨时空对话。
三、反思与展望：AI与角色体验融合的度与道
在设计过程中，我始终提醒自己：AI只是工具，角色体验的核心是“育人”，六年级语文的核心是“语言文字运用”。因此AI赋能角色体验便得有个度，AI就算再精彩也要回归文本，避免为了AI而AI；对于六年级学生角色体验而言不能停留在“演着玩”的层面，而是要借助AI生成有挑战性、拓展思维的任务；AI虽然能够极大还原抽象的场景，但无法替代学生的内心感悟，学生需要静思的时间，不能一体验完就立刻要求生成，总而言之，AI与角色体验相融合，为六年级语文教学打开新的可能。
作为六年级语文教师，我们要做的就是以角色体验理论为魂，以AI技术为翼，让学生在沉浸式体验中读懂文字的温度，在跨时空对话中明晰成长的方向——这或许就是育人是根本的最好诠释。未来，我还计划在《难忘的小学生活》综合性学习中，用AI生成“学生六年来的校园生活片段”，让学生扮演自己的成长见证者，通过角色反省回顾自己的语文成长故事，让角色体验贯穿小学语文学习的最后一程，为他们的童年留下温暖而深刻的印记。