教学随笔
- 以美为媒聚心力 城乡携手启新程——工作室送教活动心得体会（张瑜）
- 2025-11-23 作者：mjs4zxxms 浏览：
-
襟江小学教育集团佳源分校 张瑜
这次送教下乡活动，我有幸聆听了两节非常优秀的以“纸的印痕”为主题的美术课，它们以不同的切入点与实践路径，展现了美术教学的多样可能，也为我带来了诸多启发。
第一节课《纸的印痕》，从“纸”这一核心媒介出发，以观察宣纸、提问蔡伦造纸为导入，迅速激活了学生的知识储备。课堂以材料包探索、撕纸游戏、彩铅拓印等活动为主线，引导学生在触摸、观察中感知纸的纹理特性。教师将“撕硬币大小的纸”设计成趣味任务，降低了操作难度，让学生在游戏中掌握拓印技巧。课堂环节从材料观察到技法实践再到作品创作，层次清晰，体现了“做中学”的理念。教师的示范与引导得当，如对“纹理不够清晰怎么办”的追问，启发了学生的探究思维，让美术活动从技法学习升华为创意表达。
第二节课《有趣的纸印》，则将美育与红色文化巧妙融合。教师以红色印记视频、黄桥战役纪念馆文物导入，既激发了学生的兴趣，又赋予了课程文化内涵。新授环节从版画体验切入，通过触摸、划刻等活动引导学生探究版画特性，过程清晰且富有探究性。教师示范完整制作步骤，指导学生解决“镜像”“文字反写”等问题，培养了学生的探究能力。艺术实践环节以“红色印记”为主题，引导学生选择感动的红色老物件进行创作，既巩固了技法，又深化了情感体验，实现了知识、技能与情感的有机统一。
这两节课都以学生为中心，注重引导学生通过动手实践去感受艺术的魅力。教师的引导和示范得当，让学生在轻松的氛围中学习和成长。课堂的设计既有知识性，又有趣味性，让学生在快乐中学习，在学习中成长。这两节课让我深刻认识到，美术教学不仅是技能的传授，更是情感的传递与文化的传承。教师通过精心设计的活动和问题，引导学生主动思考、积极参与，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。同时将美育与红色文化相结合，让学生在艺术创作中感受到红色文化的魅力，增强了学生的文化自信和民族自豪感。
在今后的教学中，我将借鉴这两节课的经验，注重学生的参与和体验，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。我也将更加注重将美育与文化传承相结合，让学生在艺术创作中感受到文化的魅力，培养学生的文化素养和审美能力。