教学随笔
- 以美为媒聚心力 城乡携手启新程——工作室送教活动心得体会（顾培颖）
- 2025-11-23 作者：mjs4zxxms 浏览：
-
襟江小学教育集团镇海分校 顾培颖
今天的送教活动，像冬天里一口暖心的茶，事后回味，余温还在。但这次很不一样，一方面，我是去学习的；另一方面，我也是去分享的。这种双重身份，让我对“成长”这两个字，有了更立体的感受。
一、最好的课堂，是让学习“自然发生”
徐子萱老师的《纸的印痕》，给我最大的震撼就是：原来课可以这么“轻”，又这么“深”。没有高高在上的术语，她就是带着孩子们“玩”。摸摸瓦楞纸的粗糙，感受宣纸的柔软，再随手撕一撕，把墨涂上去碾一碾……看着孩子们围着桌子，叽叽喳喳地发现“哇！这个印出来像树皮！”“我的这个像一条小鱼！”时，我突然就懂了。我们总想着要“教”给孩子什么，却常常忘了，学习的种子就藏在他们的指尖和惊叹里。徐老师没怎么讲大道理，但她设计的每一个小动作，都在悄悄把孩子引向“纹理”和“痕迹”的秘密。这让我反思，有时候我是不是把课堂搞得太“重”了？真正的启发，或许就是这种不着痕迹的引导，让知识在好奇心中自然生长。
如果说徐老师的课是“趣”，那季磊老师的《红色印记》就是“情”。我看到一个男孩，非常用力地在板上划刻着一双草鞋的纹路，那种专注，不像在完成作业，倒像在隔着时空与历史对话。当黑色的油墨印出清晰而有力的线条时，那不只是作品，更是一种情感的宣泄和精神的共鸣。
这堂课让我看到，美术课最高的价值，不是画得多像，而是它能否成为孩子情感的出口。当技能的学习与文化的感悟、内心的震动融为一体时，美育，才真正发生了。
二、分享者，才是最大的受益者
这次活动，我还有一个重要的任务——分享我的参赛经验。当我真正站在前面，看着台下老师们熟悉又专注的眼神时，心态忽然变了。那一刻，我感觉我不是在“传授”，而是在“交心”。我讲我赛前的准备、赛场上的失误、赛后的顿悟……那些曾经觉得是“坎”的经历，在坦诚的分享中，都变成了我们彼此会心一笑的共鸣。
就像我分享的“比赛的终点是成长的起点”，准备比赛时，我以为拼的是技巧；走过了才发现，成长的是心态，是对教育更深刻的理解。而这次分享，就像为我那段紧张的赛程画上了一个温暖的句号——它让我把个人的收获，变成了大家可以共同汲取的能量。
三、踏实走路，才能仰望星空
匡主任总结时说的三句话，朴实，却有千钧之力。“不容易”：是啊，谁的荣誉背后不是无数个深夜的灯光？“不简单”：成长就是不断看到自己与优秀的差距，然后默默地、持续地使劲；“了不起”：不是要做出多了不起的大事，而是心怀目标，把每一节课都当成作品来打磨。
回看这一天，徐老师的“趣”，季老师的“情”，我作为分享者的“悟”，还有匡主任叮嘱的“实”，这些碎片拼在一起，恰好构成了一幅完整的教师成长地图：我们用趣味吸引孩子，用情感滋养灵魂，在分享中彼此照亮，最后，用一份朴素的匠心，踏实地走好脚下的每一步。