教学随笔
- 以美为媒聚心力 城乡携手启新程——工作室送教活动心得体会（季磊）
- 2025-11-23 作者：mjs4zxxms 浏览：
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襟江小学教育集团佳源分校 季磊
首先，衷心感谢匡主任给予我这次宝贵的展示机会，以及在备课过程中的悉心指导与耐心磨课，让我受益匪浅；同时感谢周老师这位“最强后援”的倾力相助，以及河失小学领导们的大力支持，让我倍感温暖。
在接到教学任务后，我与徐老师反复商讨，最终确定以“纸的印痕”为主题。当我将本课与泰兴本土的红色文化相联系，“红色印记”的构想便自然浮现——用吹塑纸版画这一艺术形式，让三年级学生触摸家乡的红色记忆。然而，理想丰满，现实骨感。要将这一想法转化为适合中段学生的课程，需要付出大量细致的工作。首要挑战便是素材选择，我搜集了大量红色老物件图片，逐一筛选时不断自问：哪些造型简洁明了？哪些线条适合初学刻制？哪些物件背后有孩子能理解的故事？最终选定军号、老式油灯等轮廓鲜明的素材。
在备课过程中，我始终围绕“新课标核心目标”反复斟酌：要不要深挖版画知识？最终我明确，本课的核心是让学生“认识吹塑纸特性”“学会吹塑纸版画基础技法”并“体验创作乐趣”，因此决定删繁就简，先引导学生研究吹塑纸的质感、易刻画的特点，再将教学重点聚焦于“刻、印”两大核心步骤。
回顾教学，最欣慰的是看到“探究”让学习真实发生。当我摒弃直接讲授，让孩子们通过摸一摸、划一划、印一印自主发现“刻得深，印出来就是白色的”“颜料不能太多，不然会糊掉”时，我知道知识的种子已通过亲身体验深深扎根，远比被动听讲更深刻。而“体验”让情感自然流淌：当第一个孩子成功揭开画纸，看到自己刻制的手榴弹清晰呈现时，那声发自内心的“哇”瞬间点燃了整个教室。这种通过亲手实践获得的成就感，让抽象的“红色记忆”变成了可触摸的骄傲。
最大的遗憾，则源于课前准备的疏忽。新购置的木工笔未能提前削好，不得不临时改用孩子们自带的笔。看着孩子们在刻画时因工具不便，线条刻不流畅、轮廓不够清晰而苦恼的模样，我内心充满愧疚。这不仅浪费了宝贵的创作时间，更影响了作品的最终效果。这个教训让我深刻认识到，教学的“匠心”既要落在教案的精妙设计上，更要体现在每一个细节的极致落实中——工具的调试、材料的适配、时间的把控，每一个环节都关乎教学的最终效果。未来，我定将以此为鉴，把对细节的把控融入教学全流程，让教育的温度真正传递到每个孩子心中。