线上研讨
- 泰州市“课改星光大舞台”星光引路教学新启示（徐斐）
- 2025-04-25 作者：mjs4zxxms 浏览：
襟江小学教育集团沐华分校 徐斐
两年前，看到市局下发信息技术优质课比赛通知时，我盯着“晋级赛”三个字发了好一会儿呆。泰兴、泰州出线后就能去省里比赛，这让我想起多年前一位前辈的温馨提醒：“你要争取到省级赛台上去历练历练，你会收获更多。”当时只觉那是遥不可及的事，如今机会就摆在眼前，不努力一把有些不甘心。倒不是为了证明什么，只是想看看自己到底能走多远，有没有能力站到那个舞台。
说实话，四十多岁的人了，那时候对信息技术还是个“小白”，心里直打鼓。但转念一想，不试试怎么知道不行呢？经过一番自我心理斗争和调整，决定把比赛结果放一边，专心投入备课。那段时间，我像个刚入职的新教师一样，天天琢磨希沃白板5、希沃易课堂、手机投屏这些新玩意儿。有时候操作到一半卡壳了，就把步骤记在小本子上反复练习。现在想想，那股较真劲儿，连自己都佩服这份勇气。
没想到的是，这一路边学边“战”，居然真的站上了省级赛台，还捧回了个一等奖。这份惊喜让我明白：年龄从来不是学习的障碍，畏难情绪才是。
转眼两年过去，泰州市“课改星光大舞台”的活动通知又来了。这次的主题是“数智赋能课堂新样态”，正好和我省赛课例匹配。当我翻出两年前的教案时，顿时心底犯了嘀咕：在AI技术井喷的2025年，两年前的AI赋能设计总感觉比较基础，跟不上当下的形势。特别是那个用暗室幕布打灯光玩影子游戏抓取人物动态剪影的环节，不仅操作繁琐，还受教室光线条件的限制。
于是我又再次着了魔似的，天天在电脑和手机上捣鼓各种AI软件，电话请教接受新生事物速度快的小伙伴们。偶然发现“豆包”能直接生成动态剪影，我兴奋不已。于是尝试各种口令输入，希望能找到一条适合三年级学生的简洁又明确的口令。当我第一次在课堂上引导孩子们用平板使用这个功能时，他们瞪大眼睛的样子以及他们轻松掌握这个难点时，我真切感受到AI技术给美术课带来的魔力。
这次听了几位老师的课后，我既兴奋又忐忑。兴奋的是AI让课堂有了无限可能，忐忑的是自己还有太多要学习的东西。特别是听到专家说“人工智能只能是课堂的辅助”时，我深有感触。记得有节课，老师过度依赖技术讲解和演示，让本该动手实践的孩子们丈二和尚摸不着头脑。这再次提醒我们，再炫酷的技术，也不能本末倒置，丢了学科本位。
这两次经历，与其说是展示，不如说是学习。从最初的战战兢兢到现在的从容尝试，我越来越懂得：技术就像画笔，关键看老师怎么用它画出教育的本色。四十多岁以归零心态再出发，感觉还挺不错的——至少证明咱们中年教师，照样能跟得上这个数字时代的节奏。
两年前，看到市局下发信息技术优质课比赛通知时，我盯着“晋级赛”三个字发了好一会儿呆。泰兴、泰州出线后就能去省里比赛，这让我想起多年前一位前辈的温馨提醒：“你要争取到省级赛台上去历练历练，你会收获更多。”当时只觉那是遥不可及的事，如今机会就摆在眼前，不努力一把有些不甘心。倒不是为了证明什么，只是想看看自己到底能走多远，有没有能力站到那个舞台。
说实话，四十多岁的人了，那时候对信息技术还是个“小白”，心里直打鼓。但转念一想，不试试怎么知道不行呢？经过一番自我心理斗争和调整，决定把比赛结果放一边，专心投入备课。那段时间，我像个刚入职的新教师一样，天天琢磨希沃白板5、希沃易课堂、手机投屏这些新玩意儿。有时候操作到一半卡壳了，就把步骤记在小本子上反复练习。现在想想，那股较真劲儿，连自己都佩服这份勇气。
没想到的是，这一路边学边“战”，居然真的站上了省级赛台，还捧回了个一等奖。这份惊喜让我明白：年龄从来不是学习的障碍，畏难情绪才是。
转眼两年过去，泰州市“课改星光大舞台”的活动通知又来了。这次的主题是“数智赋能课堂新样态”，正好和我省赛课例匹配。当我翻出两年前的教案时，顿时心底犯了嘀咕：在AI技术井喷的2025年，两年前的AI赋能设计总感觉比较基础，跟不上当下的形势。特别是那个用暗室幕布打灯光玩影子游戏抓取人物动态剪影的环节，不仅操作繁琐，还受教室光线条件的限制。
于是我又再次着了魔似的，天天在电脑和手机上捣鼓各种AI软件，电话请教接受新生事物速度快的小伙伴们。偶然发现“豆包”能直接生成动态剪影，我兴奋不已。于是尝试各种口令输入，希望能找到一条适合三年级学生的简洁又明确的口令。当我第一次在课堂上引导孩子们用平板使用这个功能时，他们瞪大眼睛的样子以及他们轻松掌握这个难点时，我真切感受到AI技术给美术课带来的魔力。
这次听了几位老师的课后，我既兴奋又忐忑。兴奋的是AI让课堂有了无限可能，忐忑的是自己还有太多要学习的东西。特别是听到专家说“人工智能只能是课堂的辅助”时，我深有感触。记得有节课，老师过度依赖技术讲解和演示，让本该动手实践的孩子们丈二和尚摸不着头脑。这再次提醒我们，再炫酷的技术，也不能本末倒置，丢了学科本位。
这两次经历，与其说是展示，不如说是学习。从最初的战战兢兢到现在的从容尝试，我越来越懂得：技术就像画笔，关键看老师怎么用它画出教育的本色。四十多岁以归零心态再出发，感觉还挺不错的——至少证明咱们中年教师，照样能跟得上这个数字时代的节奏。