教学随笔
- 师德润美育 匠心赋新能暑期培训学习心得（徐子萱）
- 2025-07-17 作者：mjs4zxxms 浏览：
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东街小学 徐子萱
荷风送香气，竹露滴清响。盛夏的荷风带来的清爽，正如这次培训时各位老师专家带来的成果交流与分享，让我能在这浮躁的时节里，静心聆听知识的回响，沉淀自我。
盛夏蝉鸣里，总藏着生长的力量。
唐璇老师的大单元说课设计分享恰如及时雨，《虫木多姿•大爱无疆》课例中，那些细节里的"小巧思"格外动人：结尾准备精简版本应对时间，关注繁琐语句、卡顿字眼等小问题。这让我意识到，说课不仅是知识呈现，更是精心打磨的"表达艺术"，把课说好、说透、说活，需要的不仅是对内容的熟悉，更是对设计逻辑的通透、对表达节奏的掌控，以及那份对细节近乎偏执的追求。
若说唐璇老师的分享如盛夏骤雨，涤清了说课设计的迷雾，那顾祠旖老师关于优秀论文的交流，便似午后透过叶隙的阳光，为教学研究的路径洒下了清晰的光亮。以《泥玩具》为例的《兴趣导向下低年级美术"兴学课堂"的构建探索》分享，从"做论文"到"重实践"再到"善反思"，步步扎实。"论文是做出来的"这句话深植我心，她分明是在教我们如何把教学实践的土壤深耕细作，让研究的萌芽有处可依。
徐斐老师关于精品课题的分享，则像一缕穿堂风，吹拂着我心中课题研究的田野，让“创意实践”与“个性化作业”的轮廓愈发清晰。这场以《基于“创意实践”背景下美术“个性化”作业设计与研究》为主题的交流，从痛点剖析到路径探索，再到成果落地，步步深入，让我对课题研究的“生命力”有了全新的感知。五大作业设计途径尤为亮眼：趣味作业点燃热情，自主作业交还选择权，合作作业迸发创意，生活化作业扎根生活，分层作业搭成长梯子。好的设计从不是"流水线"，而是让每个孩子自由生长的"创意工坊"。
顾培颖老师的网络资源分享，打开了数字艺术之窗。让学生作业"动起来"、名画"开口"，并非炫技，而是以孩子喜欢的方式激发热爱，拉近经典与他们的距离。这让我想起老师们反复强调的“学生为本”——无论是说课设计的细节打磨，还是课题研究里的个性化作业，最终都指向“如何让教学更生动、让学生更投入”，而数字工具，恰恰给这份“生动”添上了翅膀。
最后，陈斌老师关于教研工作的分享如温润夏雨，让我们看见团队协作中藏在细节里的力量。
一天的学习，像一场盛夏的光合作用，将各位老师分享的智慧养分，转化成了心底生长的力量。从说课设计的严谨框架到论文写作的实践根基，从课题研究的创新路径到数字工具的灵动赋能，再到教研团队的协作智慧，每一份分享都像夏日里的星辰，各自闪耀却又共同照亮了美术教学的探索之路。前路漫漫，幸而有这些星光引路，我只管带着这份热忱与笃定，继续在美术教育的园地里，耕耘属于自己的风景。