教学随笔
- 师德润美育 匠心赋新能暑期培训学习心得（张潇文）
- 2025-07-17 作者：mjs4zxxms 浏览：
刘陈初中 张潇文
今日的暑期美术学科培训内容充实且富有启发，每场分享都如一场甘霖，让我在教学思路与专业认知上收获颇丰。
徐斐校长关于《基于“创新实践”背景下小学美术个性化作业设计与研究》讲座，如一幅脉络清晰的教学蓝图。她首先为我们讲述了她研究课题一路以来的心路历程，那些经历仿佛让我看到了自己的影子——最初做课题时的懵懂与尝试，以及在不断实践中摸索课题研究的窍门与路径。徐校长还为我们讲解了她做课题研究的全流程——从剖析“创新实践”背景下美术教育对学生个性发展的迫切需求，到设计个性化作业时如何打破标准化束缚、采用分层任务与开放式主题，再到落地实操中如何平衡引导与自由，每个环节都讲解得细致入微。更让我动容的是，她始终将保护孩子的创作热情与创新灵性放在首位，而讲座收尾时那句“美育培养的不是画家，而是培养‘会做梦’的人”，如一盏明灯，瞬间照亮了美育的本质——它不止于技法传授，更是对心灵的滋养与想象的守护，让我对美育的深层意义有了更透彻的领悟。我希望自己在本次学习后，能汲取本次讲座的养分，赋能自己的课题研究之路，助其行稳致远。
顾培颖老师的《AI工具重塑美术课堂新生态》堪称一场“科技赋能美术”的实战指南。她毫无保留地分享了AI教学的宝贵经验：课前用AI快速生成多风格素材库，解决传统备课中素材单一的难题；课上借助AI交互功能设计动态导入，比如让学生用简单指令生成“奇幻森林”草图，瞬间激活创作兴趣；展示环节则通过AI平台实现作品实时互评、创意合成，让课堂互动突破时空限制。她介绍的多款软件操作简便，即学即用，让我真切感受到科技为美术课堂注入的无限可能。
顾祠旖老师的优秀论文交流：兴趣导向下低年级美术“兴学课堂”的构建探索——以《泥玩具》单元为例，揭开了优秀论文的“生长密码”。她以《泥玩具》单元为鲜活案例，强调“论文不是凭空写出来的，而是在教学实践中‘做’出来的”：基于低年级学生动手能力弱、注意力易分散的学情，从“玩中学”理念出发，提炼出“兴趣激活—探究体验—文化浸润”的课堂模式。她提醒，写作时需紧扣图像识读、美术表现等核心素养，在分析学情中找痛点，在总结成果中提炼价值，而教师的专业成长，正是在“学理论、践方法、思得失”的循环中不断扎根。
陈蓉荣老师的《装饰的魅力》课例介绍独具地域风情。她的课题设计精美雅致，巧妙将泰州当地戏曲元素融入课堂：从戏曲服饰的纹样到脸谱的色彩象征，从盔头的装饰寓意到旦角妆容的审美特点，在“服饰与妆容交相辉映”的视觉体验中，自然衔接装饰艺术知识与戏曲文化讲解。学生在触摸、观察、模仿中，既掌握了装饰的形式美法则，又领略了地方戏曲的独特魅力，让传统与美术教学实现了诗意融合。
殷凤老师的《优秀备课组或教研课工作介绍：以美润心以术启智》，则为团队教研提供了切实参考。她从美术中考迎考的实际需求出发，分享了备课组的复习策略：如何依据考纲梳理核心知识点，如何分工设计分层练习题，如何通过集体备课打磨重难点课例。这些经验，让“以美润心、以术启智”的理念落地到日常教学的每一个环节，也让我深刻体会到优质教研对教学质量的强大助推力。
全天的培训如一场多维盛宴，从理念革新到实践方法，从传统融合到科技赋能，从个人成长到团队协作，既拓宽了我的教学思路，也坚定了我深耕美育的初心。