泰兴市名校长工作室共话小初衔接新路径——走进滨江实验学校 - 小学名校长—章素娟

5月7日，泰兴市第四届小学、初中名校长工作室成员齐聚滨江实验学校，以“自然而然衔接，有声有色成长”为主题，通过课堂观摩、专题研讨、经验分享等形式，共同探索小初衔接课程建设的新方向，为学生的平稳过渡与全面发展赋能。

课堂观摩：以文润心，感悟成长

六年级语文课堂，李乔卫老师以苏轼的《浣溪沙》为引，通过诗词意境与人生哲理的深度解析，带领学生走进“溪边落花、旧游如梦”的画卷，在互动中启发思考，感悟“休将白发唱黄鸡”的豁达情怀。

初一年级语文课堂，符晶晶老师以宗璞的《紫藤萝瀑布》为媒，用温柔细腻的语言与生动的肢体表达，将紫藤花“如瀑如霞”的壮美景象娓娓道来，引导学生体悟生命的蓬勃与自然的永恒。

专题研讨：多维贯通，共筑成长通道

活动中，黄桥初中教育集团丁小林主任详细介绍了该校的小初衔接课程方案。

名校长工作室成员聚焦“课程衔接、家校共育、心理调适”等关键议题，展开深度对话：

黄桥小学教育集团章素娟校长提出“四贯通”理念：从课程建设、教学教研到管理模式，全方位搭建“平滑的进阶通道”，助力学生素养贯通培养。

济川初中教育集团叶济生校长强调“双减”背景下家校协同的重要性，通过“家长学校”“入学指南”等举措，帮助学生与家长提前适应初中生活的节奏与挑战。

此外，钱玮、吴勇才、张琴等校长分别从分层教学、学科融通、校园文化等角度，分享了衔接课程的具体实践，如“初中教师送学法指南”“校园一日体验”“学长经验分享会”等，为小学生描绘初中生活的全貌。

心理赋能：细节关怀，护航成长过渡

针对学生可能面临的“学业断层”“环境差异”“心理落差等问题，多位校长提出创新举措：

严佳佳建议通过心理课、主题班会引导学生接纳学业波动，避免自我否定；

朱晨阳提出优化校园文化环境，用“学长成长故事”营造积极氛围，缓解新生焦虑；

黄春美强调衔接需“双向奔赴”，小学应主动调研学生需求，系统设计心理调适、能力提升等衔接课程。

未来展望：以生为本，共绘成长蓝图

活动最后，市教师发展中心张支华主任总结：小初衔接不仅是学业的过渡，更是成长的衔接。需以“课程推进”为抓手，“多方联动”为保障，在心理调适、能力培养、评价创新中精准赋能，助力学生顺利开启人生新阶段。呼吁“蹲下身倾听学生需求”，衔接课程需“接地气、讲实效”，真正回应成长痛点。

本次研讨为泰兴市小初衔接工作注入新思路，未来各校将深化合作，以“学生成长置顶”为核心理念，共同书写义务教育的接力篇章！