四大教育大咖共话育人新范式 —— 章素娟校长工作室第六次研修活动纪实 - 小学名校长—章素娟

教育是一场向光而行的奔赴，而前沿理念则是照亮征程的灯塔。6月28日-29日，泰兴市小学章素娟校长工作室第六次研修活动在黄桥小学教育集团新城分校启幕。两天里，四位南通教育界专家携前沿理念与实践智慧重磅登场，工作室成员在思维碰撞中解锁育人新路径。

班级发展的“生态密码”

南通高等师范学校附属小学帅宁华校长以《凝聚合力，共促成长》为题，揭开班级管理的“简而精” 法则：

破局点：摒弃繁琐班规，以“聊天课程”为纽带，让家校沟通从
“事务性对接”升维为“情感共鸣”。

生态圈构建：政府、学校、家庭、社区四方联动，通过常态化育人平台（如阅读推广、实践基地）织密成长保障网。

金句点睛：“班主任是学校的微缩景观，而有温度的陪伴生态，能让教育长出柔软却坚韧的根系。”

课堂革命的“六学密码”

南通市海门区教师研修中心王敏主任解码“六学课堂”范式：情境导学，创设生活化情境激发学习动机；‌自主先学，借助导学单、预习任务培养学生独立探究能力；‌合作助学‌：采用“组内异质”分组；‌踊跃展学，通过成果展示深化理解；‌以练促学‌：设计阶梯式分层练习；‌多元评学，实现“教—学—评”一体化。

作业设计的“五维突破”

南通石港小学教育集团马建校长直击作业痛点：

现状剖析：理念创新与实操脱节、分层作业同质化、反馈机制粗放。

破局方案：

1.构建“阅读 + 实践 + 项目化”多元结构；

2.设计“基础巩固 - 主题探究 - 校本特色”三级梯度；

3.借力 AI 实现作业批改个性化。

五度主张：有态度（情感联结）、有温度（生活融入）、有梯度（分层设计）、有高度（文化浸润）、有效度（AI 赋能）。

科研赋能的“成长密钥”

南通市教科院顾志刚副院长抛出金句：“教师不只是教书匠，更应是教育现场的研究者。” 他构建科研成长路径：

问题意识：从“学生计算错误率高”等日常现象中提炼研究课题。

设计思维：用 “科研路线图”规划选题、文献检索、方案设计。

成果转化：将教学反思转化为论文写作，如《错题本使用的有效性研究》。

活动感言

帅宁华校长的“众行远”理念，让我重新定义了班级管理的“共生关系”。——朱晨阳

马建校长的五度作业观，让我意识到作业可以是点燃学习热情的火种。——何昕

顾志刚院长的科研方法论，为一线教师架起了从“经验”到“专业”的桥梁。——吴志刚

教育的生命力，永远在创新的路上。章素娟校长工作室将以此次研修为起点，让前沿理念在课堂扎根、在作业焕新、在科研中生长，共同书写小学教育的育人新篇。