学 思 取 补
这次的培训我们不仅学习了关于英语阅读教学的理论知识，更是面对面的直观地欣赏了印导师和两位优秀成员的课堂实际教学。我获益颇深，学到了很多，更加深刻的认识到了自己的不足。
英语阅读教学，本来就是件难事。针对小学生，就是难上加难。在阅读的过程中，学生随时可以向教师提问，请求帮助。这点还得多跟徐妍老师学习.以往我都是直接用中文解释，徐老师却充分利用学生的已学知识用英文去解释，给了学生更多的理解语言的机会。英语学习包括听、说、读、写等几个方面，在实际教学中我们往往忽略了把听的能力融入其中，而印导师的课就充分培养了学生这四个方面的能.他设计的游戏不仅需要学生看，猜，更需要学生去听，去思考，联系实际，贴近生活。每节课都是那么的简洁大方，自然生成，看似随意但每个环节都目的明确。
新型的阅读课要求将阅读看作是提高英语水平的途径，强调学生通过阅读巩固语言知识，通过阅读来学习英语。所以在教学过程中，应注重培养学生的自主阅读能力。而我在这方面是有所欠缺的，该给学生更多的自主空间，而不是赤裸裸的将生词教授给学生。吴老师和徐老师都不约而同的选择了Lucky box的游戏环节，给学生扫清了阅读的生词和词组障碍。所以我们老师不能包揽一切，象教词汇、句型那样面面俱到，培养学生的自主学习能力在阅读教学中很重要，让学生们自己根据上下文猜意，理解。让他们根据老师所设置的任务寻找信息，记录一些有用的词语等。比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么推测结果等等。而且培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作，有些难度较高的阅读篇章可以让同桌或在小组成员一起合作完成。
在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水平。
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