谈起阅读这个词，很多人就自然会联想起一些关键词：music, tea, relax, happy.可是说起英语阅读，很多人都会异口同声地说到：boring, difficult，然而在听了蒋华小学丁菲菲老师的课后，我却对英语阅读教学有了不一样的理解。在这节英语故事教学中，丁老师成功地把阅读变成了悦读，使它真正地成为了一种乐趣。在这节课中丁老师为让学生的阅读变成悦读，有以下几个突破：
在这节课中，学生完全成为了课堂的主角，看着学生的表演，听着他们激烈而有序的问答，不时为他们精彩的提问和意想不到的回答喝彩，学生所学的已经完全超越了教材的范围。在一种轻松、活泼、民主、富有创新精神的课堂氛围中，学生各自的知识、能力在课堂这个大舞台上得到充分发挥，思维在相互交流中碰撞。学生间的互相学习使得教师的教学事半功倍。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在课堂上鼓励学生自主质疑，大胆思考，在帮助学生树立自信心，发展其自主学习的能力方面所起的积极作用，将有助于学生形成有效的学习策略，探究性的思维方法，为学生的可持续发展提供了重要的基础。
二、设置了故事情境，满足学生读的需要
课堂中教师设置了故事情境，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。教师有计划地尝试提出学生感兴趣，有言可说的话题，如在每读一段后启发学生来思考:How is the cat? How are the mice？Do they put the bell on the cat? Imagine and answer, Make a new ending等。创设了良好的交际氛围，为他们提供思维摩擦和碰撞的场所，为他们的学习搭建更为开放的舞台，鼓励学生大胆发表自己的见解，激发学生的发言欲和求知欲。学生借助图片的帮助和多媒体课件中生动的画面，带着浓厚的兴趣学习。学生好表现自我，乐于展现自我的能力，在独立思考的基础上集体合作，有利于思维的活跃。
教学中选用的是轻松活泼，简单明快的故事，故事中的主人公下一步的遭遇如何，故事的发展怎样？成了同学们的关注焦点，课堂氛围顿时显得趣味性十足，同学们有了进一步学习的欲望。教师在教学中设计了很多精彩活泼的活动，有Riddles，Word puzzles，Melody and chant，Happy acting等，学生在愉悦的课堂氛围中快乐地说、唱、演，整个的课堂更像一个音乐、话剧的盛典。无论是教师绘声绘色带有表演性的带读，还是歌曲的演唱，师生的表情动作很是到位，就是在讲述一个精彩故事的感觉。
总之，丁菲菲老师本次的故事教学给我带来了很多的震撼，在听课的过程中，我不断惊叹，惊叹她设计的巧妙，惊叹她心思缜密，惊叹她连课堂用语都能为后面做铺垫，惊叹她能抓住学生的兴奋点同时不断创造新的兴奋点让学生始终处于一个兴奋的状态。让学生觉得上她的课是开心的，让听课的老师觉得听她的课是一种享受。做她的学生真是一件幸福的事。每次听课都觉得自己成长不少，收益良多，希望自己能够多和其他老师取长补短，不断积累经验上好以后的每一节英语课。
