听了几位老师的课，有点小小的感触，几位老师都是用的课外的故事并且选择了相对的比较小的孩子来进行教学，当然了教学效果确实很不错。在这个过程中，其实我们发现孩子们远比我们想象的优秀。
在故事中有很多不认识的单词，但是是因为在有故事的情节中出现的，所以孩子们可以靠着自己的理解力去阅读文章和理解文章。对于老师根据文本提出的问题，学生也可以很快的掌握。
在故事情节中，会或多或少的出现一些可爱的小动物，所以在学习的时候孩子们不仅仅要理解故事的情节还要学会理解和体会每一个动物的感情，这样在读文章才能有感情的读出来。
孩子们在学习了这些小故事后，老师会根据情况让孩子们用自己的话语将文本复述和表演出来，这个时候就体现了孩子们平时的语言功底，值得学习的是很多孩子的表现让我们啧啧称赞。
孩子们的能力在故事的教学中被充分的发掘和提升，但是在课堂中我也有一点小小的困惑。老师们为了体现孩子们的基本功，有的时候会可以的选择较低的年级的孩子来上课，但是这真的好吗？故事情节孩子们虽然可以看懂个大概，但是在课堂中孩子们会对这些内容产生一定的困惑，会对自己的能力产生一定的怀疑，他们对自己不够自信，因为这是和平时课本不太切合的，所以孩子们在课堂的回答很不够积极，对于中低年级的课堂出现这样的情况，其实很尴尬，所以我们在平时的上课中可以适当的拓展，也可以选择和年级适当的文章，不能够单纯的体现自己的教学功底而忽视了孩子们的感受。
