- 大自然的文字
- 2016-01-07 作者：袁向军 浏览：
大自然的文字
泰兴市大生小学 袁向军
【教学目标】
1．根据课文的文字学生自主读懂大自然的文字，并根据理解应用和积累相关知识。
2．拓展阅读文章，推荐阅读《大自然的文字》一书，激发学生阅读的兴趣和探究自然的欲望。
【教学重点】
根据理解应用和积累相关知识。
【教学过程】
一、课前互动导入
出示课文：《大自然的语言》
指名读读课文。
师：这些大自然的语言你懂了吗？读懂这些语言大有益处哟。
师：看过《三国演义》的人都知道有一个人最能懂大自然的语言了。尤其是《草船借箭》中一段，太神了。
（学生交流自己的看法，相机板书：读天书）
师：看来读懂自然中的语言，对军事是有帮助的。读好它，对其他方面也有帮助。
二、领略“自然”文字，实践课文
师：我们就一起走进前苏联作家伊林给我们带来的《大自然的文字》，课文内容简单，相信你们一读就懂，读了课文，说说作者介绍了几种事物，并从这些事物中读出的内容。
1．指名学生读课文2——6两小节。
2．相机板书（星星、云、石头、花岗石）。
教师相机小结：看天上的星星，能辨别方向；了解天上的云，可以掌握天气的变化；地上的石灰岩、花岗石让我们知道地质的变化。了解这些，那可是上知天文下知地理，对我们生活非常有帮助的。
这让老师想起了一则故事（故事理解课文）
曾经在大海上航行，一位刚刚出海的船员与一位老船长迷失了方向，船上的仪器突然失灵了。年轻的船员就非常着急，因为他认为，失去了方向，是一件非常可怕的事情。此时老船上就不慌不忙地告诉他：“ 。”
师：大家真厉害呀，会读天书啦！
师：其实生活中，只要有生活阅历的人都能读懂一点儿大自然的，不光是书上的飞行员知道砧状云，读懂云，曾经有一次，夏天早上上学的时候，满天通红一片，我并没有在意，准备上学，妈妈却拿起了雨伞，我当时不明白，妈妈却告诉了我：“ 。”
师：哟，原来不少的秘密还藏在俗语里呀，想这样的俗语你还知道哪些。
出示俗语（学生齐读）
朝霞不出门，晚霞行千里。
东虹轰隆西虹雨。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天上铁砧云，很快大雨淋。
南风多雾露，北风多寒霜。
师：原来，读懂天气，对我们的生活有帮助，课后我们还可以搜集一些常见的俗语，增加自己的阅历。
师：增加阅历，就是要开阔视野，多听，多想，这样才有收获。一直以来，老师对“沧海桑田”这个词语不理解。我先讲个故事
教师拓展——成语故事“沧海桑田”
从前有两个仙人，一个叫王远，一个叫麻姑。一次，他们相约到蔡经家去饮酒。
到了约定的那天，王远一行降落在蔡经家的庭院里后。接着，王远和蔡家的成员互相致意，然后独自坐在那里等候麻姑的到来。
王远等了好久还不见麻姑到来，便朝空中招了招手，吩咐使者去请她。蔡经家人谁也不知道麻姑是天上哪位仙女，便翘首以待。
没多久，麻姑从空中降落下来了。她的随从人员只及王远的一半。蔡经家的人这才见到，麻姑看上去似人间十八九岁的漂亮姑娘。
麻姑和王远互相行过礼后，王远就吩咐开宴。席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田。刚才到蓬莱，又看到海水比前一时期浅了一半，难道它又要变成陆地了吗？”
王远叹息道：“是啊，圣人们都说，大海的水在下降。不久，那里又将扬起尘土了。”
宴饮完毕，王远、麻姑各自召来车驾，升天而去。
师：现在你对这词语理解吗，这第5小节也许给你一个答案。
指名学生回答。
师：看来这地质变化是常有的事情，也许一般人不知道。做一个科学家，不光会研究，还要能将现象讲给别人听，接下来，我想请人将第6小节以科学家的身份，向别人做一个介绍。
师：除了课文中介绍的这几种文字之外，你还了解大自然中的哪些文字呢？
指名学生回答。
三、拓展内容，激发走进自然和阅读的热情
有这样一个小朋友：
出示：《大自然的文字》一书中故事：
这儿有过一个我们认识的孩子。他非常喜欢……要不就中毒了。
师：由此可见，多看书，多近亲大自然这本书尤为必要，课后希望你们阅读《大自然的文字》一书，并能投身大自然的怀抱，因为亚里士多德说：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”请大家亲近自然，享受大自然给予你们的知识吧！
——下课——