- 理想的风筝（第一课时）
- 2017-11-15 作者：丁斌 浏览：
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教学目标：
{C}1.{C}学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
{C}2.{C}训练学生的概括能力，把长文读短，把握课文主要内容。
3.把浓浓的师生情意融入平淡文字的朗读之中，品出情、读出味。
教学过程：
{C}一、{C}揭示课题
孩子们，今天我们一起学习苏叔阳写的（齐读）《理想的风筝》。
{C}二、{C}检查预习
{C}1.{C}默写词语。（请两位同学板演，其他同学在自己的本子上默写）
连翘花 蜈蚣 倘若 眯起来 酸涩 撒脱
师评点。同桌交换。齐读。订正。表扬：{C}①{C}坐姿端正的同学；{C}②{C}书写工整的同学；{C}③{C}满分的同学。
2.孩子们，老师在朗读第五小节的过程中发现了一个极有意思的现象。（出示）
急速地一转 转向黑板 转向讲台 跳跃旋转 每转一次
这里的多音字“转”出现了五次，到底读“zhuǎn”还是“zhuàn”呢？老师困惑了。孩子们，你们也有这样的困惑吗？
遇到困惑该怎么办？问度娘呗。不问不知道，一问吓一跳。有的说读“zhuǎn”，有的说读“zhuàn”，多年以来，一直众说纷纭，莫衷一是。老师又一次糊涂了。
这一次，老师决定依靠自己。我们知道，应该根据意思来区分字的读音。于是，老师请教了《现代汉语词典》，有了一些眉目：“zhuǎn”更多的是改变方向的意思；“zhuàn”侧重于绕着物体移动。不对啊，两个意思似乎都有点对。
不过，《现代汉语词典》里“旋转”一词读“zhuǎn”。而“转向”这个词两个读音都有，但读第四声的时候，是“迷失方向”的意思，课文里显然没有这个意思，所有，老师确信，文章里的“转向”一词应该读第三声。你看，真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！
所以，这里的五个“转”都读第三声。
指名读，齐读。
3.放到课文里会不会读？请一位同学读第五小节，其他同学将书立在手上认真听。
老师还想请你读第二小节。再请一位同学读第九小节。
4.孩子们，这篇文章很长，但我们只要抓住了主要的事情，就可以把长文读短，这是读书的一个好办法。告诉老师：课文主要写了关于刘老师的哪几件事？
交流、板书：笑谈腿疾、板书、放风筝。
三、感悟文本
{C}1.{C}师：是的，刘老师竟然是一位残疾人。
出示：“他有一条强壮的后腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。”
{C}2.{C}读着这样的句子，你心里有着什么样的感受？自己读读看。
3.刘老师站立、行走靠的是圆木拐杖。这样的站立，这样的行走，会有什么样的感觉？你带着这样的感觉读读这句话。
当早晨太阳升起的时候，刘老师是怎样从较远的家里走到学校来的？（想象画面，你读）
在风雨飘摇的日子里，在泥泞坎坷的道路上，刘老师又是怎样站立、行走的呢？（想象画面，你读）
在滴水成冰的隆冬里，刘老师又是怎样站立、行走的呢？（想象画面，齐读）
4.想到这些，同学们心里又怎能不泛起一种酸涩的情感呢？孩子们，酸涩的情感究竟是一种什么样的感觉？（悲痛、伤心、难过、惋惜、同情……）
让我们一起来读一读这句话。
出示：“但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”
5.孩子们，假如你是一位盲人，当你看不到这世界上的美景的时候，当你的眼前只有一片黑暗的时候，你会有什么样的心情？你说。
假如你是一个聋哑人，当你听不到这世上美妙声音，当你不能用语言和别人交流的时候，你的心里会感到怎么样？你说。
假如你是一个失去左腿的人，当你站立、行走十分艰难的时候，你的心里会有什么样的感受？你说。
但是，刘老师难受了、痛苦了、悲观了吗？他还笑着给同学们讲女娲造人的传说！从这里，你看到了一位怎样的刘老师？
6.请一位同学来讲述这样一个温暖的故事，思念这样一位最值得尊敬的老师。（音乐起）其他同学把书立起来。
四、升华情感
1.出示：1993年患癌以来，苏叔阳先后多次手术，他年届70岁，仍笔耕不辍，写作300多万字，出书7本，积极乐观地过着每一天。
“心宽一寸，病退一尺。”是苏叔阳在十多年抗癌路上最主要的体会，“要把病当朋友看，善待他们。但这个朋友不请自来，还有点小脾气，必须耐心地安抚它。”每次去医院，苏叔阳都不是说去看病，而是说“看老朋友来了”。
2.孩子们，此时此刻，当我们重温第2自然段的时候，你一定会有新的感悟。
出示：“柳枝染上了新绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。”
你读。
孩子们，从这段话中，我们仿佛看到了谁的影子？是从哪里看到的？你说，请你说。
是的，在苏叔阳的身上，我们再一次看到了刘老师的影子，苏叔阳就是刘老师放飞的一只理想的风筝。
你读。再请你读。
3.让我们立起书，一起来讲述这样一个温暖的故事，一起来思念这样一位最值得尊敬的老师。（音乐起）
六、{C}完成作业
描红生字，书写习字册。