学科视野
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2019-12
在关键处着力,趟平幼儿语言发展的“坎坡”在关键处着力,趟平幼儿语言发展的坎坡滨江镇中心幼儿园 丁书美当今社会,通过沟通语言表达情感是最常见的交往方式,语言表达能力的培养显得尤为重要,而幼儿时期正是语言发展的黄金期。我们的幼儿都是来自于各个不同的家庭,家长的素质、家庭的文化氛围使得每个幼儿在语言表达方面的能力在进入幼儿园时就已经有了一定的差异。在刚进入幼儿园时,有些幼儿能说会道,有些幼儿由于胆怯,或者刚到一个陌生的环境,显得有些不敢说
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浅谈幼儿园音乐课程游戏化的实施策略所谓的音乐课程游戏化,实际就是将音乐课程与游戏进行有效结合的一种教育模式,幼儿对于这种教育模式具有较高的接受度,可以通过游戏帮助幼儿理解音乐知识,能够对幼儿的乐感及美感进行有效的培养,对幼儿综合素质的提升也具有积极的作用,因此,本文针对幼儿园当中的音乐课
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给孩子一片自主游戏的天空--谈幼儿户外自主游戏观察解读的策略游戏,是幼儿根据自己的兴趣和需要,自由选择、自由展开活动内容,并尝试用自己的方式、方法来解决活动中出现的矛盾、纠纷的过程。它可以真实、全面、充分地体现幼儿的个体差异。观察解读,是教师深入掌握幼儿游戏水平、了解幼儿发展现状的途径,更是对幼儿游戏给予合理助推
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幼儿园主题墙上的思考如今的幼儿园教育教学中,以整合的主题教育活动为主要形式,在这一过程中班级的主题墙应运而生。主题墙,一般是指设置在幼儿活动室内最醒目的、面积最大、最能有效利用且便于及时更换的墙面环境,是幼儿学习过程的记录和展示的载体,能引发幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教
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区角活动中幼儿整理能力的培养区角的主人是孩子,区角的环境布置、规则的建立、材料的投放和整理都离不开孩子们的参与,在孩子们的自主活动中、在规则意识的逐步建立中培养孩子们的整理能力有着事半功倍的效果。整理能力,是孩子们日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容,让孩子学会整理,有利于培养
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浅谈主题背景下小班娃娃家游戏的有效开展《纲要》指出:幼儿是积极的活动者和主动的学习者。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望,在其驱使下,幼儿对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望,并以自己的方式与周围世界相互作用。娃娃家是角色游戏的一种,幼儿在教师创设特定的“家庭”
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绘本书香 游戏童年霍华特曾经说过:“绘本是小孩子在人生中最初接触的书,在透过长期读书生活所读的书之中,是最重要的书。根据小孩在绘本中所发现的快乐的量,可决定他的生涯是否喜欢书本。”与大人是为了从书中获得知识与某种帮助不同的是,幼儿往往因为书中故事、图画的趣味性以及在读书过
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通过多种途径提高幼儿区域游戏水平区域游戏是幼儿自主活动的一种形式,是指教师根据教育目标和幼儿发展水平、兴趣需要,有目的的创设游戏活动环境和情景,投放适宜的操作活动材料,引导幼儿能按照自己的意愿和兴趣选择喜欢的活动区进行游戏,在游戏过程中幼儿以操作游戏为主的方式,进行个别化的自主学习。
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角色游戏中,幼儿良好行为习惯的培养俗话说:“三岁看到老”,良好的行为习惯对幼儿的终身发展至关重要,因此幼儿教师从幼儿入园开始就重视幼儿园常规的教育与养成。但传统的教育实际中,我们发现,尽管教师花费了大量的时间和精力用于幼儿常规教育,但幼儿的行为习惯仍不容乐观。本文在分析了传统教师常规说教
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2019-12
探究对幼儿园课程游戏化儿童的游戏在生活中占有一定的地位,儿童的游戏是人性化的。游戏是一种自发的、不寻常的行为,这种行为能让孩子得到快乐,能满足孩子的需求和愿望,是促进儿童心理发展的最好形式之一。游戏课程中的教育因素与游戏形式的最佳融合,孩子在学校里玩耍、学习和玩耍,保护孩子的