工作动态
- 送教赋能启思维 研思并行助提升——泰兴市第四届小学数学李晓梅工作室第9次集中研修活
- 2025-11-23 作者：mjs4xxsx 浏览：
有一种温暖叫薪火相传，有一种担当叫送教赋能。为充分发挥我市名教师名校长工作室示范、辐射、引领作用，促进城乡教育优质均衡发展，11月14日下午，泰兴市第四届小学数学名师工作室全体成员和江苏省李晓梅网络名师工作室所有成员在领衔人李晓梅主任的带领下，到泰兴市姚王小学开展送教下乡活动。本次活动采取同课异构、评课议课、专题讲座三种形式，泰兴市姚王小学全体数学教师参加了本次活动。
异构中显匠心，课堂上绽风采
工作室成员薛煜和工作室成员、襟江小学镇海分校副校长刘丹就新教材三上的《平移和旋转》一课开展了同课异构。同一教学内容，多元创新教学路径，碰撞出精彩的教研火花。两堂课各具匠心，既展现了教师独特的教学风格与课堂魅力，更以差异化的教学设计与实施策略，生动诠释了对新课标理念的深度领悟与扎实落地。
薛煜老师以“从生活到数学、从模糊到清晰、从感性认识到理性抽象”为核心逻辑，搭建层层递进的认知阶梯。她先通过手势模仿、语言描述的方式，让学生初步感知物体运动差异，唤醒其关于“平移和旋转”的已有生活经验；再借助小组合作分类辨析、画图表征、多维探讨等活动，深化学生对两类运动核心特征的理解，助力其完成从感性模糊到理性清晰的认知跃迁。教学中聚焦运动方向这一关键对比点，帮助学生精准区分平移与旋转的本质不同。整个过程紧扣“从生活中来，到生活中去”的教学理念，通过观察、操作、对比、辨析等多元实践活动，让学生在具象体验中逐步抽象出数学概念，既扎实培养了观察、想象、分析等核心能力，又有效发展了空间观念与几何直观，最终达成“用数学语言表达运动方式，用数学眼光认识现实世界”的教学目标。
刘丹校长紧扣空间观念、推理能力、模型思想等核心素养，兼顾数感铺垫，既贴合小学阶段图形运动认知重点，又为后续相关学习筑牢基础；通过地球自转诗句导入，结合游乐园项目、家庭场景等熟悉素材，以“观察—比划—操作”递进式活动联结生活与趣味，降低抽象概念理解难度；针对“斜向移动不是平移”“旋转方向判断模糊”等重难点，设计数学书平移操作、旋转方向对比等针对性活动，以具象体验化解认知困惑；通过分类对比、小组讨论、游戏巩固等环节，让学生在“感知—体验—总结—应用”闭环中自主建构知识体系，培养归纳与演绎推理能力；同时融入春晚《年锦》纹样、建筑领域应用等素材渗透文化与科技关联，布置家庭观察、手工制作等作业延伸学习场景，实现“课上习得—课后实践—生活运用”的有效衔接。
研讨中碰火花，交流中共提升
教研深耕处，评课启思时。评课议课不仅是教学智慧的碰撞交融，更是课堂提质的精准导航与专业成长的有力助推。课堂观摩结束后，工作室成员、襟江小学沐华分校校长顾大鹏主持评课研讨活动，工作室成员围绕课堂设计、学情把控、素养落实等核心维度，展开面对面的深度研讨与真诚交流，在思想碰撞中凝聚教学共识。
顾校长肯定了两节课的真实性，两节课都符合学生学情、遵循学生成长规律和素养培养的原则，实现了生活与数学的有效联结。他提出了“俄罗斯方块”的游戏情境和旋转的图形位置发生变化的难点突破的设计，并就课上学生提出的“车轮的运动是不是旋转”展开了研讨。
工作室成员、泰师附小蔡霞主任指出两节课都进行了多角度辨析、多元表征和多感官感受，通过对比辨析让学生对数学运动现象的本质把握得更准、感受得更透。蔡主任还提出教师要站在学生的视角上提问，把学生放在课堂的中间。
工作室成员、襟江小学王庆主任指出刘老师的课设计得富有童趣，薛老师的课从具象到抽象的学习单的设计，循序渐进，两位老师的课都充分体现了新课标的结构化的理念，聚焦“形状、大小、位置、方向”四大核心要素，在辨析中深化理解，实现思维的进阶。并且两位老师均运用了数学化赋能教学。王主任还提出可以设计整节课的大情境，让学生在玩中思，在学中悟。
领航中明方向，赋能中促成长
