教学随笔
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2025-11
《平移和旋转》同课异构学习心得学员心得王俊平(泰兴市襟江小学)学习本课前，学生在生活和学习中或多或少接触过平移和旋转现象，积累了一些模糊的的感性认知。如何帮助学生从模糊的感知走向清晰的认识是本节课的核心任务。薛煜老师结合生活实例
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2025-10
《孔子是怎样炼成的》读后感《孔子是怎样炼成的》读后感认识一个人：他的额头像唐尧，后颈像皋陶，肩膀像子产。可是腰一下比禹短了三寸，落魄得像个丧家犬。有人说他是圣人，有人说他是凡人；有人说他是仁爱之师；有人说他是丧家之犬；有人
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2025-10
在“深度学习”中唤醒数学思维在深度学习中唤醒数学思维刘 丹从事小学数学教学多年，我始终在探索如何让课堂从浅层知识传递走向深度学习发生。记得在教授《分数的意义》一课时，最初我按部就班讲解概念、举例说明，但学生反馈平平，多数人仅
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2025-10
当数字遇见童心当数字遇见童心刘 华今天教比大小，一个看似再简单不过的知识点。备课的时候，我在想，怎样才能让这些抽象的>、<符号，在孩子们小小的脑袋里变得生动起来呢？最终，我决定请出两位老朋友——贪吃的大嘴巴怪兽。
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2025-10
于历史褶皱中见民力微光于历史褶皱中见民力微光—— 读丁国寿《火烧震东市》有感杨慧翻开丁国寿先生的《火烧震东市》，本是抱着了解黄桥地方史的浅淡期待，却在字里行间的历史细节里，被一股滚烫的民力微光灼伤了眼睛。这部以 1924-1