教学随笔
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2026-03
当“顽劣”遇上“契机”：教育的奇妙化学反应当顽劣遇上契机：教育的奇妙化学反应泰兴市襟江小学教育集团镇海分校徐杰琳流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。不知不觉，我已经在教师岗位上耕耘了十七年，悄然流逝的光阴在我身上留下时间的印迹，更在我的心
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借《学习共同体》之力，优“学导练课堂”之效借《学习共同体》之力，优学导练课堂之效殷子艺暑假里认真阅读了《学习共同体——走向深度学习》一书，陈静静博士对深度学习和高品质的学习进行了深入的剖析，让我对学习共同体有了更为深刻的认识。我不禁联想到
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让每一颗种子开出最真的花——《跟随佐藤学做教育》读后感让每一颗种子开出最真的花——《跟随佐藤学做教育》读后感殷子艺自学校开展学习共同体以来，我便深深感受到合作学习的魅力。研读陈静静博士的《跟随佐藤学做教育》一书后，我对合作学习的看法和教法又有了更深的
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学习分层教学理论心得学习分层教学理论心得泰兴市南街小学 季昀晖近期，我深入学习了分层教学理论，这一理念如同一股清泉，不仅滋润了我对教育的理解，更为我的教学实践开辟了新路径。本文旨在分享我学习分层教学理论的心得，明确我
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成败归因理论在小学数学学困生转化上的应用成败归因理论在小学数学学困生转化上的应用泰兴市南街小学 季昀晖成败归因理论是由韦纳提出的。这一理论主要涉及人们对自己成功或失败的原因进行的解释。韦纳认为，人们通常会把成败归结为六种因素，包括能力、
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培训心得培训心得季昀晖非常荣幸有机会参加这次培训，首先感谢教育局和学校领导给我这一个宝贵的机会。经过短短几天的培训，听到许多优秀专家的讲座，让我深受教育、启发。各位专家将宝贵的经验无私地传授给我们，让我深
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让学生立在数学课堂中央让学生立在数学课堂中央季昀晖2022版数学课程标准在课程理念部分指出：实施促进学生发展的教学活动。有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生的学
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当代社会教师形象当代社会教师形象季昀晖说到教育，我们不禁会想到党的十八大以来，以习近平为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略位置，可见当代社会对教育的重视程度之高，当然教师这个职业群体也备受关注。在我们印象中
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读《教师如何与学生沟通》有感读《教师如何与学生沟通》有感季昀晖这本书是姜荣奎老师有感所著，书中姜荣奎老师从自身教育经历出发，从自己与学生的沟通实例入手，用朴实的语言和真挚的情感给读者们讲述了教师如何与学生沟通这一话题。我为什
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2026-03
这两道题互相借鉴一下可能会更好这两道题互相借鉴一下可能会更好泰兴市东街小学 钱富在苏教版数学教材第十一册分数乘法中，有这样一道练习，如图1。教学参考书指出：第11题，完成计算后，要引导学生把每一个积分别与方框里的分数比一比，看乘得