工作动态
- 聚焦新教材，赋能新课堂——第四届小学数学李晓梅工作室第12次集中研修活动
- 2025-12-23 作者：mjs4xxsx 浏览：
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为进一步贯彻落实“新课标”精神，深入推进小学数学课程改革，帮助一线教师理解和使用新教材，提升课堂教学质量，2025年12月19日，泰兴市小学数学新教材课堂教学专题研讨暨小学数学名师工作室集中研修活动在七圩小学顺利举行。工作室全体成员及泰兴市各小学一至三年级的备课组长参与本次活动，活动由泰兴市教师发展中心小学数学教研员、工作室领衔人李晓梅主任主持。在优质课展示、专家理念引领与深度研讨中，共探新教材落地的有效路径。
课堂示范：新教材样态的生动呈现
活动伊始，四节匠心独具的数学研讨课在报告厅与录播室两个会场同步启幕，为在场师生带来一场思维盛宴。四节课覆盖“数与代数”、“统计与概率”、“图形与几何”三大核心领域，全方位展现新教材的教学特色与育人价值。
工作室成员王玥老师执教《等量的等量相等》，将推理思想与公理化意识深度融入课堂设计。教学中，她以逻辑思辨为主线，通过层层递进的问题链引导学生自主探索等量关系的传递性。从具体情境中的数量比较，到抽象层面的关系推导，再到实际问题中的应用验证，学生在一步步的思维碰撞中，不仅掌握了知识，更初步建立起严谨的数学推理思维，精准契合新教材对代数推理与方程思想启蒙的编排理念。
工作室成员杨慧老师执教《认识角》，教学紧扣新课标要求，以“做中学”为核心：先通过生活物品引导学生找角、指角，经历“具象→抽象”过程感知角的本质；再以画角、摆活动角等操作，让学生直观理解“角的大小与两条边张开程度有关”的重难点；最后通过判断、找角比赛、滑梯选角等游戏巩固知识，兼顾趣味性与知识落实。
黄小联盟新城分校卞雨欣老师呈现新教材二年级下册新增内容《逐层分类》，课堂上，卞老师以真实情境为切入点，先引导学生自由尝试对物品进行分类，再通过“还能再分吗？”“这样分有什么好处？”等追问，推动学生从单一标准分类向多层级分类进阶。她注重引导学生清晰表达分类标准与层次，让学生在实践中感受分类讨论的严谨性和有序思考的价值。
七圩小学朱哲老师执教《有余数的除法》，课堂聚焦建模思想渗透与算理深度理解。教学中，他以生活化的分物情境为起点，让学生在动手分小棒、画示意图等实践活动中，直观感受“平均分后有剩余”的现象。通过对比“正好分完”与“有余数”的两种情况，引导学生自主总结余数的含义与除法算式的书写规范。
专家引领：新教材教学的深度赋能
课堂观摩后，两场高屋建瓴的专题讲座为老师们带来了前沿的理论视角与实践指导。
泰州市教育局电教馆顾惠君老师以《AI赋能学科教学变革》为题，深刻阐述了人工智能时代教育的核心能力重塑。他指出，教育目标正从“知识传授为主”转向“能力素质培养为先”，应强化培养学生超越机器的核心竞争力，如价值判断力、逻辑思维力等。教学模式正从“千人一面”走向“千人千面”，大规模个性化教育成为可能。教师的角色也将向学习引导者、情境创设者、伦理守护者等多维角色转变。
泰州市教育局教研室李娟老师作了《逆向设计，正向赋能：以始为终的数学课堂教学设计》专题讲座。她深入介绍了“以终为始”的教学设计理念，强调教学应首先明确学生最终要达成的学习目标，再反向设计教学活动和评估方式。李老师以具体课例展示了如何围绕核心学习目标，设计具有真实情境的评估任务，让教学设计真正服务于学生的深度理解和能力发展。
活动最后，李晓梅主任进行了总结引领。她以《小学数学新教材下的课堂教学重构》为题，围绕四个核心方面，深入剖析了新教材的编排逻辑与教学实施路径：
1. 理解新教材，在变与不变中把握核心理念：强调要在教材变化中抓住数学学科的本质与育人价值。
2. 重构教学实践，从教教材到用教材去教：鼓励教师基于教材进行创造性使用，设计贴合学生实际的学习活动。
3. 新教材课型的重构建议：针对不同课型提供了具体的教学重构思路。
4. 新教材挑战与应对策略：剖析了教学实践中可能遇到的困难，并给出了切实可行的解决策略。
本次研讨活动，既有立足课堂的实践观摩，又有指向前沿的理论引领，更有高位的专业总结，为数学教师理解新教材、践行新理念、探索新方法提供了清晰的方向和有力的支撑。在AI赋能教育的新时代，李晓梅名师工作室将持续聚焦新教材，深耕课堂教学，助力新教材在教学一线落地生根、开花结果！