教学随笔
- 江苏省小学数学新教材教学系列专题研讨活动学习心得（2）
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
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学员心得（季琳）
春光明媚，惠风和畅，我有幸参加2026江苏省小学数学新教材系列专题研讨第一次活动。本次活动聚焦口算教学与度量本质，我现场观摩了两节《两位数除以一位数》同课异构课堂。两位教师教学设计精巧、课堂灵动高效，为我们一线数学教学提供了极具价值的示范与借鉴，观后深受启发、收获颇丰。
张琦老师的课堂，如一幅层层递进的教学画卷。她以“森林超市”为情境脉络，串联起整十数除以一位数与非整十两位数除以一位数两大探究任务，逻辑缜密且层次清晰。课堂中，张老师立足“做中学”理念，引导学生借助小方块动手操作，在分一分、说一说中直观感知“先分后合”的算理本质；通过对比表内除法与整十数除法，打通知识关联，让学生深刻感悟数与运算的一致性。辅以编数学故事、分层练习等环节，既扎实落实了口算技能的训练，又让学生在解决实际问题中体会数学的应用价值，实现了算理理解与算法建构的深度融合。
金妮娜老师的课堂，则彰显着温厚扎实的教学质感。她以复习旧知为切入点，巧妙搭建新旧知识的桥梁，尤其梳理两位数乘一位数的口算思路，为除法新知学习做好方法铺垫。教学中，金老师注重引导学生经历“猜想—操作—验证—总结”的全过程，通过方块演示、同桌交流、全班反馈等方式，让学生清晰梳理“拆分—计算—合并”的口算逻辑。练习设计梯度鲜明，从基础口算对比到平板即时训练，再到“单打双打”“树苗购买”等生活问题解决，层层递进，既夯实了知识基础，又培养了学生的推理意识与灵活思维。
两节课殊途同归，均紧扣低年级学生认知特点，以直观操作突破算理难点，以生活情境激发学习兴趣。张老师重任务驱动与结构建构，金老师重迁移衔接与模型梳理，共同诠释了口算教学应有的深度与温度。我们后续口算教学可借鉴两点经验：一是始终以情境为载体，让运算学习与生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣；二是重视算理的深度建构，通过直观操作、对比沟通、表达交流，让学生不仅掌握算法，更理解运算本质，真正实现“知其然且知其所以然”。