悟算理重方法夯实计算根基——两位数乘两位数教学随笔 - 小学数学—李晓梅

悟算理重方法夯实计算根基——两位数乘两位数教学随笔

徐源波

三年级下册的两位数乘两位数，是整数乘法教学的关键环节，既是对表内乘法、两位数乘一位数的延伸，也为后续多位数乘法筑牢基础，教学中算理的理解远比算法背诵更重要。

课堂上，我没有直接讲授竖式计算的步骤，而是结合情境，让学生借助点子图自主探究14×12的算法。孩子们思路各异，有的把12拆成10和2，分别算14×10、14×2再相加；有的拆成6×2，用连乘计算。在交流分享中，学生慢慢理解了“先分后合”的算理，这也为竖式计算埋下伏笔。

讲授竖式写法时，我发现学生最容易出错的是第二步乘得的积对位问题，不少孩子把十位上的数相乘的积末位写在个位上。我结合点子图反复强调，十位上的1代表1个十，乘得的积要对齐十位，通过对比纠错、同桌互查，帮学生理清步骤。

课后练习中，计算粗心、进位遗漏仍是常见问题。这让我明白，两位数乘两位数的教学，要让学生知其然更知其所以然，先吃透算理，再规范算法，同时加强口算和竖式练习，培养细心计算的习惯，让学生扎实掌握这一核心计算技能。