教学随笔
- 践行教育家精神，以实干担当“打头阵”——在数学教学岗位上争当红烛先锋
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
——在数学教学岗位上争当红烛先锋
鼓楼小学鼓楼教育集团鼓楼分校 季 琳
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！
在10月这个满载收获与奋进的时节，我们第二批13名党员教师齐聚轮训课堂，围绕“践行教育家精神，争当红烛先锋”展开交流，既是思想的碰撞，更是初心的回望。作为一名数学教师，我想结合“打头阵”“争当红烛先锋”的内涵，谈谈如何在三尺讲台挑重担、当先锋，把党员的使命落在每一节数学课里。
一、以“明责知重”的清醒，读懂“打头阵”的深意
对我们数学教师而言，“打头阵”从不是空泛的口号，而是扎根教学实际的责任担当。它藏在两重含义里：
（一）是扛牢育人之责的“先手棋”。数学看似是数字与公式的组合，实则是逻辑思维、理性精神的载体。“打头阵”就是要先一步跳出“解题教学”的局限，把“立德树人”融入课堂——讲数与代数时，引导学生看见变量背后的规律之美；教几何图形时，让学生领悟图形之中的严谨之态，用数学的温度滋养学生的成长。
（二）是直面难题的“排头兵”。教学中总有“硬骨头”：有的学生怕数学、有的知识点难突破、有的教学方法待创新。“打头阵”就是不回避、不推诿，主动研究学情，为基础薄弱的学生定制“错题手册”，为学有余力的学生设计“拓展小课题”，用党员的韧劲破解教学中的“卡脖子”问题。
二、以“深耕细作”的实干，践行“红烛先锋”的担当
“红烛先锋”的底色，是“燃烧自己、照亮学生”的奉献，更是“挑重担、当先锋”的行动。在数学教学岗位上，我想从三个方面践行这份担当：
（一）在“课堂质量”上挑重担。课堂是教师的主阵地，“挑重担”就是要把每一节课都打磨成“精品课”。课前反复钻研教材，把抽象的数学概念转化为学生能懂的生活案例；课中关注每一个学生的眼神，用互动提问唤醒课堂活力；课后及时反思，在教案上写下“改进小记”，让每一次教学都比上一次更精进，用高质量的课堂守住育人的初心。
（二）在“学生成长”上当先锋。“当先锋”不是追求名利，而是成为学生数学学习路上的“引路人”。面对怕数学的学生，我会主动找他们谈心：“我们从最简单的题开始，老师陪你一起闯过去”；看到学生在数学竞赛中受挫，我会鼓励他们：“错题是进步的阶梯，再试一次就好”。用耐心与爱心，帮学生卸下“数学焦虑”，让他们在探索中爱上数学。
（三）在“教学创新”上打头阵。新时代的教学，离不开创新的活力。“打头阵”就是要敢尝试、敢探索：利用信息AI技术，制作数学动画让抽象的“立体几何”变直观；组织“数学文化节”，让学生通过手抄报、小演讲，感受数学背后的历史与智慧；和同事们一起开展“分层作业设计”“思维导图差异化课堂教学”的课题研究，分享经验、互帮互学，带动身边的老师一起成长，让创新的火苗照亮整个教研组。
各位同事，教育家精神是“心有大我、至诚报国”的情怀，红烛先锋是“默默奉献、勇挑重担”的行动。作为党员数学教师，我们或许没有惊天动地的壮举，但只要我们把“打头阵”的勇气、“当先锋”的担当，融入每一次备课、每一堂课、每一次与学生的交流中，就能在平凡的岗位上，绽放不平凡的光彩。
未来，我会继续以党员的标准严格要求自己，用数学的理性与红烛的温情，照亮学生的成长路，为教育事业的发展贡献自己的全部力量！
谢谢大家！
2025年10月27日