线上研讨
- “深耕新课标理念 赋能新教材教学”学习心得（4）
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
鲍海霞
苏教版小学数学部分新教材投入教学后，不少一线教师在实践中遇到了困惑，也有诸多顾虑，所以这样的培训对我们而言，正是解燃眉之急的“及时雨”。活动中，首先学习了四位老师精彩的同课异构，让我收获颇丰，蔡主任关于“数量关系”的讲座更让我受益匪浅，也彻底刷新了我对小学数学教学的认知。
过去教学中，我常将数量关系等同于“数量关系式”或“应用题”，聚焦于公式记忆与解题技巧。但讲座中梳理的数量关系“前世今生”让我恍然大悟：从1952年的“应用题”到2022新课标单列“数量关系”主题，其内涵早已超越单一解题，成为贯穿小学到中学代数学习的核心脉络。尤其是“数量可分”“数量可比”两大本质属性的解读，让我明白加减乘除运算并非孤立知识点，而是源于数量关系的自然演化，这为我重构课堂逻辑提供了关键依据。
讲座提及的“四个教学指向”更具实践指导意义。以往我忽略了“模型意识”的渗透，如今意识到加法、乘法两大模型才是解决一类问题的根本；“推理意识”的强调也点醒我，教学中不能只教“从条件/问题想起”的策略，更要引导学生用“根据什么得出什么”的三段论式表达，让思维过程可视化。而一年级相差关系教学中“图像化建模”“结构化表达”等支架，更是为我后续低段教学提供了具体路径。
此次培训让我明白，新教材教学不是简单的内容更新，而是理念的革新。未来我会跳出“教知识”的局限，从“育素养”的角度设计课堂，让学生真正理解数量关系的价值，为后续数学学习筑牢根基。