线上研讨
- “深耕新课标理念 赋能新教材教学”学习心得（6）
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
杨慧
9月底，我有幸观摩泰州市小学数学二、三年级新教材研讨活动，现场四位教师围绕《认识 100》、《数量关系的分析》两个课题展开同课异构，课堂精彩纷呈、干货满满，让我收获颇丰。
钱小勇老师以“儿童剧场” 为情境切入点，引导学生数算观演小朋友的数量，自然激活对 “20 以上数” 的已有认知；再以 “99 添上 1 是多少” 的问题链激发探究欲，整节课依托数、摆、拨等具象操作，精准破解 “理解十进制”“建立百的表象” 等核心难点，深度践行新课标 “做中学” 的理念。
孙琴老师的设计则始终紧扣“数感建立” 核心目标：从 “估计盒中黑豆数量” 到 “感知 100 粒花生米的实际体量”，再到 “比较 100 与两位数的大小关系”，各环节层层递进，精准契合新课标 “数感是数学核心素养基础” 的定位。她特别设计 “小朋友上台数手指” 互动环节，通过多样数数方式巩固技能，有效点燃了学生的学习热情。
陈平老师的课堂对线段图工具的精准运用尤为亮眼，充分彰显新课标“用直观方式表示数量关系” 的内容要求。他创新采用 “填空式构建” 策略，配套制定清晰的小组学习任务单，巧妙将线段图从 “教师的教具” 转化为 “学生自主探究的学具”，让抽象的数量关系变得直观可感。
刘丽娟老师的教学设计更让人耳目一新：任务唤醒环节的“运走 280 箱” 与例题探究中 “上午运走 120 箱，下午运走 160 箱” 形成紧密呼应，通过 “说一说、比一比、做一做” 的梯度活动，实现新旧知识的自然衔接；而自主编题与课堂评价的设计，更将 “学生主体” 地位落到了实处。
此次研讨让我深受启发：优质数学教学需深度融入新课标理念，既要善用巧妙情境引发探究欲望，也要巧用直观工具助力理解，更要始终落实学生主体地位—— 唯有如此，才能打造出高效且有温度的课堂。