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- 《为思维生长而教》学习心得（2）
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
《为思维生长而教》学习心得（2）
泰兴市襟江小学教育集团镇海分校 徐杰琳
作为工作室成员，非常有幸聆听了泰州市实验小学窦平校长“为思维的生长而教：小学数学学科育人路径的实践研究”的精彩讲座。结合小学数学新课标要求，我在教学理念、实践方向和育人路径上有了一些新想法。
新课标强调小学数学教学要培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、推理意识、模型意识等，而这些素养的本质是思维能力的体现。窦校的“为思维的生长而教”，恰好契合了新课标“以学生发展为本”的理念。数学教学不再是单纯的知识灌输，而是通过学科教学撬动学生思维的主动发展。如分享中提到“思维是打开世界的钥匙”、“思维是生命成长的重要支点”，让我明确：小学数学课堂的核心任务，是把知识学习转化为思维训练的过程，让学生在掌握数学知识的同时，学会思考、学会探究。
互联网、大数据与人工智能的发展，对学生思维能力提出了更高要求，这与新课标中“培养适应未来发展的人”的要求一致。同时，儿童的成长不仅是知识储备，更需要思维能力的提升，这让我意识到，教学中要摒弃“重结果、轻过程”的误区，关注学生思考的过程，而非仅关注答案的对错。
新课标要求课堂教学要“创设真实情境，引导学生自主探究”，结合窦校的分享，我认为可从三方面入手：一是创设能引发认知冲突的问题情境，激发学生思考的欲望；二是减少“填鸭式”讲解，给学生足够的思考与表达时间，让思维过程可视化；三是通过典型课例打磨，总结出适合不同学段、不同知识点的思维培养方法，比如低年级借助直观操作培养具象思维，高年级通过逻辑推理发展抽象思维。