教学随笔
- 《平移和旋转》同课异构学习心得（5）
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
《平移和旋转》同课异构学习心得（5）
季林(泰兴市鼓楼小学)
《平移和旋转》作为空间与图形领域的核心内容，抽象性强，两位老师的同课异构的教学，均紧扣新课标要求，立足三年级学生认知特点，却呈现出截然不同的教学风格与路径，各有亮点，极具借鉴价值。薛煜老师的课堂凸显“结构化教学”特色，紧扣新课标对几何直观的培养要求。课堂以作业单为载体，让学生在尝试画出平移过程中自主感知“平移”的运动核心特征，先立后练，逻辑清晰。“试一试”“练一练”环节层层递进，针对性巩固平移知识点，再通过类比迁移引导学生绘制旋转运动轨迹，实现知识的有效延伸。结构化的板书设计更是点睛之笔，将平移与旋转的特征、方法清晰呈现，帮助学生构建完整的知识框架，课堂扎实高效，注重知识的落实与方法的传授。刘丹校长的课堂具备大师风采，令人印象深刻。她践行“以生为本”的教学理念，将抽象概念具象化。以诗句引入本课，结合地球自转、游乐园项目等生活化素材激趣，迅速抓住学生注意力。通过观察、比划、操作、应用等递进式活动，降低概念理解难度，让学生在动手实践中从“抽象感知”走向“具象认知”。课堂中分类、对比、辨析等环节设计精妙，引导学生主动感知两种运动的本质区别，直击核心知识点。整堂课注重学生的体验与表达，让数学学习源于生活、归于生活，有效激发了学生的学习兴趣。两节课虽设计路径和呈现方式不同，但均达成了“理解运动特征、培养空间观念”的教学目标。薛老师的课重“方法建构与知识夯实”，刘校长的课重“情境体验与思维能力激活”，展现了同课异构的独特价值。二者分别为“知识导向型”与“素养导向型”教学提供了优秀范例，充分体现了新课标下数学教学“因材施教、各展所长”的育人智慧。