教学随笔
- “让思维活起来”高效课堂管理策略培训活动心得（5）
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
“让思维活起来”高效课堂管理策略培训活动心得（5）
殷子艺 泰兴市黄桥小学教育集团十桥分校
学习了王庆老师执教的《图形的完全一样》一课，我深感其在教学设计、学生活动与知识建构方面的诸多亮点，值得细细品味。
从导入设计来看，本节课以“哪吒金砖的形状”为切入点，结合印章印图形的生活情境，自然引发学生对“相同图形数量与特征”的思考，将数学知识与学生熟悉的文化元素、生活场景相联结，有效激发了学习兴趣，让学生带着探究欲进入课堂。
在新课展开环节，教学逻辑层层递进。选图形、补壁画的活动，引导学生从“形状”到“大小”逐步深化对图形的认知，纠正了“只看形状”的片面认知；小组合作“选、送、贴”的实践，让“完全重合”的概念具象化，学生在动手操作中直观理解了“完全一样”的核心判定方法。同时，教师通过“旋转图形是否完全一样”“变色图形是否完全一样”的追问，破除了学生对“位置、颜色”的干扰认知，精准把握了知识的本质。
实践活动设计也颇具匠心，“取图形、做图形”环节让学生通过描、剪、印、先描再剪等多种方式制作完全一样的图形，不仅锻炼了动手能力，更在过程中强化了对图形特征的把握；“金砖探秘”“小设计师”活动则将知识运用延伸到解决实际问题与创意表达中，体现了数学的应用价值与育人价值。
整堂课以学生为主体，通过丰富的操作、合作、探究活动，让抽象的“图形完全一样”概念变得可感可悟。教师的引导及时且精准，既搭建了知识建构的阶梯，又留给学生充分的思考与表达空间，为低年级图形认知教学提供了很好的范例。