教学随笔
- “让思维活起来”高效课堂管理策略培训活动心得（4）
- 2026-03-29 作者：mjs4xxsx 浏览：
“让思维活起来”高效课堂管理策略培训活动心得（4）
刘华 泰兴市蒋华小学
聆听叶副权副局长关于兴学课堂建设的讲座，犹如一场及时雨，为我厘清了教育实践中的困惑，让我对课堂育人的本质有了更为通透的感悟。
“让思维活起来”这一核心主张，深深触动了我。在智能时代，知识获取日益便捷，教育的使命早已超越单纯的知识传授。兴学课堂倡导从“记忆复述”走向“创造思辨”，让学生成为主动建构者，这一理念让我明白，课堂的生命力在于思维的激活，而非形式的热闹。教育不是填充容器，而是点燃火炬，唯有唤醒学生内在的思维活力，才能真正实现“兴学”到“学兴”的蜕变。
马扎诺的学习机制理论让我豁然开朗。原来有效的学习离不开自我系统、元认知系统与认知系统的协同发力。兴学课堂提出的“以学定教”，通过课前、课中、课后的全程学情分析，让教学精准对接学生需求，这种立足学情的教学智慧，为我今后的备课与教学实施提供了明确指引。而“三备三研”“三真四有五环节”等具体策略，更让抽象的教育理念转化为可操作的实践路径，让我看到激活思维并非空谈，而是有章可循、有据可依。
“激疑·质疑·迁移”的教学策略令我印象深刻。从创设情境激发求知志趣，到多元对话促进思维建构，再到实践应用提升核心能力，整个过程层层递进，既关注认知深度，也重视情感浓度。讲座中强调的教师“思维观察力”，提醒我要超越量化指标，去关注学生眼神中的光亮、观点中的逻辑、迁移中的创造。这种对思维质量的坚守，正是培养完整人格、塑造核心素养的关键。
这场讲座让我深知，教育的本质是唤醒与生长。未来，我将践行兴学课堂理念，用精准的设计、多元的对话、温暖的包容，为学生搭建思维生长的平台，让每个生命都能在思维的激荡中绽放光彩。