线上研讨
- 泰兴市小学数学新教材教学系列专题研讨活动（第一场）学习心得2
- 2026-04-06 作者：mjs4xxsx 浏览：
季昀晖 泰兴市黄桥实验小学
今天学习了张鑫老师执教的《两位数除以一位数》一课，我收获颇丰，深受启发。整节课以生动有趣的“森林情境”贯穿导入，自然引出除法问题，成功激活了学生的学习兴趣。在探究环节，教师通过分小棒、分方块等直观操作活动，引导学生将抽象的除法算理转化为看得见、摸得着的过程，让学生真正理解了“平均分”的本质，同时通过“说过程、讲道理”的训练，有效落实了学生数学语言的表达能力。课堂中，教师不仅关注算法的掌握，更重视算理的构建，引导学生从数的组成、乘除法互逆等多个角度理解计算方法，渗透了转化、迁移的数学思想，真正做到了“理法并重”。这节课让我深刻认识到，低段计算教学绝不能停留在机械刷题，而是要以学生为主体，让他们在操作、表达、思考中经历知识的形成过程，后续我也会把这些方法融入自己的课堂，关注不同层次学生的学习节奏，让计算教学更具深度与温度。
这次有幸聆听黄为良老师关于苏教版二、三年级数学教材的解读，让我对教材编排的逻辑和教学的核心方向有了更深刻的理解。黄老师从“千”的认识与计数单位的建构切入，通过999到1000的进位过程，清晰阐释了“千”的双重价值，打破了我以往只关注数的读写的教学局限，意识到教学中更要引导学生理解计数单位间的关联，建立结构化的数感。
同时，黄老师对加减法估算、乘除法教学的解读，让我明白估算教学不是简单的凑整计算，而是要引导学生结合情境把握上下界，学会有理有据地说理。
这次活动让我深刻体会到，教材的每一处编排都暗藏着数学思想的渗透，教学不能停留在表层知识的讲授，更要深挖教材背后的逻辑，立足计数单位的核心，引导学生构建完整的知识体系，让数学学习真正实现从“会做题”到“懂道理”的转变。