工作动态
- 同课异构展风采 思维碰撞启新思——泰兴市第四届小学数学李晓梅工作室第17次集中研修
- 2026-04-21 作者：mjs4xxsx 浏览：
为深入推进小学数学新教材课堂教学改革，2026年4月13日至14日，泰州市小学数学新教材课堂教学专题研讨活动在高港实验小学圆满举行。本次活动历时一天半，涵盖课例观摩、主题沙龙、专家讲座等丰富环节，深入探究以“数量关系”为主题的教学方式。泰兴市小学数学工作室成员全程参与，并承担公开课教学展示和沙龙研讨。
同课异构：课堂实践显匠心
课堂是教学的主阵地，也是新教材理念落地的核心载体。围绕《加、减法的意义》一课，江苏省李晓梅网络名师工作室核心成员范娟老师与姜堰区康华小学陈珍老师带来了精彩的同课异构。
范娟老师以大课间跳绳、踢毽子的生活情境切入，借助线段图直观呈现数量关系，引导学生从实例中提炼加法本质。她巧设“小问号还可以跑到哪里”的逆向推导，让学生自然感悟减法是加法的逆运算。整堂课紧扣新教材理念，在数量关系中提升学生核心素养。
陈珍老师从真实情境出发，唤醒学生对加、减法含义的已有经验。通过“编减法故事”的活动，引导学生在对比中发现减法与加法的逆运算关系，自主建构“和－一个加数＝另一个加数”的认知结构。从具体情境到抽象模型，模型意识悄然渗透，为学生后续运用数学模型解决复杂问题奠定了坚实基础。
泰州市高港实验小学朱辉老师与兴化市景范学校徐正桃老师同课异构，执教《图形的变化》，带领学生一同解锁图形变化的奥秘，展现了低段图形教学的多元路径。
朱辉老师从正方体入手，引导学生通过“拼一拼、说一说、比一比”，自主探索立体图形在上下、左右、前后三个维度的变化规律，再迁移到平面图形探究中，让学生在动手操作中辨析“变与不变”，从具象拼搭走向规律总结，理解图形变化本质。
徐正桃老师以层层递进的活动带领学生从立体走进平面，先用正方体拼搭出不同长方体，让学生直观感知图形变化，再巧妙运用皮筋学具让图形对比更清晰，以动手操作为核心，实现立体与平面图形联动探究，有效建立学生空间观念。
主题沙龙：思维碰撞生智慧
课例展示结束后，泰兴教研团队（工作室领衔人李晓梅主任、核心成员王俊平和范娟老师）与姜堰团队联合开展了主题沙龙。围绕“厘清数量关系，涵育模型意识”，双方从教材解读、教学实践、教后反思三个维度展开深度交流。
泰兴团队借助数线图、线段图等直观工具，帮助学生完成从零散生活经验到“部分—整体”结构化关系的认知跃迁，展现了模型意识的无痕渗透与思维进阶。姜堰团队基于课前学情前测数据，精准定位学生“应用强、概念弱”的认知特点，构建了“情境感知—模型抽象—联结应用”三层教学路径。
高新高港与兴化教研团队接力登台，从宏观对标、中观解构、微观落地到联动升华，系统阐释了“认识图形”结构化教学的设计路径，以“操作感知—对比发现—迁移拓展”为主线，实现知识、活动、思维多维度结构化生长，为低段图形教学提供了可复制、可推广的实践范式。
专家讲座：高位引领明方向
盐城市教育科学研究院戚洪祥副院长带来专题讲座。他追根溯源，梳理“数量关系”主题的演进脉络，精准解读《加、减法的意义》一课的教学定位，提出定式—变式—模式教学路径与物型、图示、符号、言语四重表征进阶，为教学评一致性指明方向；泰州市扬桥中心小学叶翠萍校长带来二年级下册教材梳通讲座。她从教学内容梳理、编写特点、教学建议三方面出发，结合丰富课例与实操方法，助力教师精研教材、深耕课堂；随后，靖江市教师发展中心蔡建华主任以“理解底层逻辑，把握正确方向”为主题，从国家教育战略顶层设计切入，深刻点明小学数量关系教学的核心定位，并借助思维导图直观呈现知识脉络，让新教材的理念真正走进课堂、落到实处。
活动最后，泰州市教育科学研究院李娟主任作总结提升，以“读懂新教材”为核心，用“三个读懂”指明核心素养落地路径，并提出持续学习、勇于实践、加强区域交流三点希望，激励教师深耕新教材、践行新理念。
深耕不辍，共谱新篇
本次课例和沙龙研讨活动，从校内试教到市级展示，从环节调整到细节升华，工作室领衔人李晓梅主任全程悉心指导，躬身示范，精准点拨，她以深厚的专业底蕴、独到的教育视角为课堂注入灵魂。正是李主任对教育的执着与热爱，点燃了团队的研课热情，让每一位参与者在磨砺中收获了拔节成长的喜悦。
未来，泰兴市小学数学工作室在领衔人的带领下，将继续深耕教学研究，不断凝练成果、扩大辐射，与全市教育同仁携手共进，为推动教育高质量发展贡献更多力量。