线上研讨
- 泰州市小学数学新教材课堂教学专题研讨活动心得4
- 2026-04-21 作者：mjs4xxsx 浏览：
季昀晖
泰兴市黄桥实验小学
这次参加了为期一天半的学习，收获匪浅。下面我就《加减法的意义》同课异构谈谈我的想法。
两位老师都紧扣教学重点，围绕加减法的意义和互逆关系展开教学，目标明确、思路清晰，充分考虑了三年级学生的认知特点，课堂扎实有效。
范娟老师的课堂特别注重精细引导与直观呈现。整节课全程运用精心制作的课件，动画展示“变与不变”，环节过渡自然。范老师借助生动形象的课件一步步引领学生思考，把抽象的数量关系变得直观易懂。在范老师细致、有序的引导下，学生全程紧跟课堂节奏，注意力集中、思维连贯，整节课流畅、沉稳、高效，充分体现了教师扎实的课堂把控能力和精心的教学设计。
陈珍老师则侧重师生互动与学生展示。课堂不仅有课件辅助教学，更突出学生主体地位，多次让学生上台板演、展示思考过程，在互动、交流、纠错中深化理解。这种师生互动、生生交流的形式，让课堂更开放、更活跃，既调动了学生参与热情，也让学习真正发生在学生身上。
两节课都巧妙运用了线段图，帮助学生理解整体与部分的关系，突破了加减法意义理解的难点，始终抓住加减法互逆关系，帮助学生构建知识联系，值得我认真学习。
通过这次听课，我深刻感受到，好的数学课既可以像第一位老师那样精致有序、循循善诱，用优质课件和清晰引导助力学生思考；也可以像第二位老师那样灵动互动、突出主体，给学生更多展示与表达的机会。在今后教学中，我会兼顾多媒体辅助与课堂互动，既注重教学的精致度，也重视学生的参与度，努力让课堂更生动、更高效、更有数学味。