工作动态
- 研思深耕课堂 赋能素养落地 ——李晓梅工作室第20次集中研修活
- 2026-05-19 作者：mjs4xxsx 浏览：
为深化小学数学课堂教学改革，践行“学为中心”教学理念，助力教师专业成长，2026年4月28日，泰兴市第四届小学数学李晓梅工作室第20次集中研修活动在黄桥小学教育集团顺利开展。本次活动依托黄桥小学教育集团“学为中心”课堂教学展示平台，聚焦课堂转型与核心素养培育，工作室全体成员及全市小学数学骨干教师齐聚一堂，共研教学、共促成长。
活动伊始，泰兴市教师发展中心匡智峰主任作重要讲话。他指出，传统课堂“高耗低效、高控低参、高分低能”的问题尚未根除，核心素养无法仅依靠“讲授”传递，课堂转型是新时代教育的必答题。他充分肯定黄桥小学十余年深耕课堂改革，从“学导练”迭代至“学为中心”课堂，构建“学、问、思、辨、行”学习链，为全市课堂教学改革提供了鲜活实践样本，并号召各校以此次活动为契机，在“兴学课堂”框架下推进校本实践，真正把课堂还给学生，让学习真实发生。
随后，黄桥小学教育集团总校长章素娟围绕指向核心素养的课堂建设，分享学校课堂教学改革的探索与实践。她深入分析传统课堂的现实困境，提出新课标背景下课堂需从知识传授转向能力培养，着力培育终身学习的主动学习者。学校以“兴学课堂”为载体，打造“学、问、思、辨、行”教学模型，依托一案三单、倒计时管理等教学支架，重塑教师角色、丰富学生学习方式，结合脑科学与学习科学理论阐明课堂设计依据，提出课堂建设三重质量境界，以深度教改激活学生、解放教师、发展学校，让课堂成为师生共同成长的生命场域。
课例展示：探究明理，践行“学为中心”
本次研修活动呈现两节高质量数学展示课，充分彰显“做中学、学中思”的教学理念。
孙悦老师执教《三角形的认识》一课。孙老师以“预学—探究—建构—应用”为主线，从生活实例导入，通过画、围、辨、议、展等多元探究活动，以递进式问题链牵引学生学习，引导自主建构三角形的定义、特征与字母表示方法，落实知识、能力、情感三维目标，课堂开放灵动、逻辑清晰。
卞雨欣老师执教《立体图形的体积》复习课。卞老师以“面动成体”为切入点，整合长方体、正方体、圆柱、圆锥体积知识，引导学生梳理公式推导过程，渗透转化思想。课堂遵循预学、质疑、探究、辨析、应用流程，通过独立思考、合作交流、展示反馈，帮助学生构建知识体系，提升空间想象与逻辑推理能力。
专题讲座：巧用工具，构建课堂新生态
黄桥小学教育集团新城分校徐希浩校长作《巧用教学工具，构建“学为中心”的教学课堂新生态》专题讲座。他以“学、问、思、辨、行”五阶学习模型为核心，重点分享倒计时、小组白板、小组积分三种可操作、可复制的教学工具：以倒计时把控课堂节奏，将时间主动权还给学生；以小组白板打造公共思考空间，让学生思维可视化；以小组积分激发课堂参与内驱力，为构建“学为中心”数学课堂提供实用路径。
领衔人总结：深耕细研，助力高质发展
活动最后，工作室领衔人、泰兴市教师发展中心小学数学研训员李晓梅主任作总结发言。她高度肯定本次研修活动理念先进、实践扎实，课例与讲座紧扣新课标要求，在课堂转型、素养导向设计等方面亮点突出。同时，她建议各校充分利用课堂生成资源、留足思考留白、精简固化要求，打造灵动真实的数学课堂。她号召工作室全体成员以此次研修为契机，深研课标教法，持续践行“学为中心”理念，落实核心素养培育，以教研赋能教学，助力泰兴市小学数学教育高质量发展。
此次研修活动为小学数学教师搭建了学习交流、成长提升的平台，明晰了“学为中心”课堂的实践方向。未来，泰兴市第四届小学数学李晓梅工作室将持续深耕课堂教研，凝聚团队智慧，推动教学改革走深走实，让核心素养在数学课堂落地生根。