工作动态
- 深耕新教材，赋能新课堂——泰兴市小学数学新教材教学研讨活动（第三场）
- 2026-05-19 作者：mjs4xxsx 浏览：
李晓梅名师工作室核心成员、鼓楼分校季琳主任执教的《带着数学去旅行》一课，以常泰大桥通车为真实情境，紧扣三年级学生特点，将路线选择、搭配问题、估算优化、周期问题、平面图定位等知识融入“一日游”任务链，层层递进、趣味十足。课堂以做中学为核心，学生在导游实践中主动探究、合作交流，环节清晰、互动充分，既将爱家乡德育融于课堂，又提升问题意识与模型意识，是中年级综合与实践的优秀案例。
东阳分校肖啸老师执教的《数学连环画》立足校园文化，深耕综合实践课堂。还原校园真实的课间生活，把生活场景数学化，数学表达可视化，契合低年级儿童的认知特点。以校园义卖、身体尺测量等校园场景为载体，有机融合人民币、长度、时间等数学知识，让数学扎根校园生活。引导学生自主探究、深度思考，在文化浸润中培育数学素养，真正实现以文化育人、以实践促成长。
沙龙思辨，碰撞智慧火花
本次沙龙人员由李晓梅小学数学名师工作室核心成员与鼓楼分校和泰师附小东阳分校两个磨课团队组成，以“基于做数学的综合与实践整体教学设计”为主题，聚焦课堂实践深度研讨。首先研读新课标，结合新教材，指出综合与实践领域的前后改编，接着两校磨课团队结合课例复盘打磨历程，分享了素材优化、环节调整、知识融合的实践经验，明确综合实践课需立足学情、坚守数学本质，系统厘清了综合与实践课堂中“为什么教、教什么、怎么教、怎么评”的核心逻辑，为后续综合与实践课程的整体设计筑牢根基。
经验互鉴，共探成长路径
鼓楼分校房岩松主任结合校本特色，作《践行素养导向 依托实践赋能》的经验分享，指导教师通过多样化实践，实现知识传授与能力培养同频共振；破解“重形式、轻实效”的教学误区，提供可落地的教学策略，助力教师依托实践教学，提升学生数学综合素养。
东阳分校朱国华校长作《聚焦长程学习 探究协同育人新路径》的经验介绍，他站在AI时代育人变革的高度，重新审视综合与实践的育人价值观，系统的阐释长程学习任务驱动，多方协同的实施，引导大家从教知识转向育能力、提思维。
专家领航，引领专业成长
南京东方数学教育科学研究所楚平教授为全体与会人员作《新教材综合与实践领域》的教材疏通专题讲座，他围绕新教材综合与实践领域的编排逻辑、核心目标、内容体系及教学实施要点，进行了系统拆解与深度剖析，既厘清了教材编排的内在逻辑，也点出了一线教师在教学中易陷入的误区，分享了可落地、可借鉴的实施策略。
名师工作室领衔人、泰兴市教师发展中心李晓梅主任作总结发言。首先，她肯定了本次教研为全市的小学数学老师读懂综合与实践、上好综合与实践，用好新教材，送上了一场高质量、接地气、可落实的教研模板。接着阐述综合与实践课要有四贴：贴着课标，贴着教材，贴着学生，贴着生活；四有：有真实情境，有数学内核，有任务驱动，有素养落地。最后期望全体教师以此次活动为新的起点，深悟教材内涵、精研课标要求、坚守育人初心，切实把新课标理念融入教学全过程、转化为课堂实效，持续为泰兴市小学数学教育高质量发展增添力量。
教研步履皆芳华
在本次活动的筹备与实施全过程中，工作室领衔人李晓梅主任全程深度参与并悉心指导。磨课过程中，她首先肯定了两位老师的课堂亮点：“本课立意贴合生活，教学功底扎实，课堂自然灵动，能看出备课的用心与积累。”同时，她也直击问题核心，为在场教师指明了改进方向。“核心改进思路是‘抓大放小’。细碎的练习题步骤要学会放手；但综合实践课的项目化特质，必须全程凸显，不能丢了主线。”李主任结合课堂细节，从导入架构、课堂框架、提问设计、节奏把控等方面，给出了具体可落地的优化建议：导入要直入主题；要搭建清晰的项目化框架，按“初步感知—深入建构—小组研讨—提炼模型”层级推进。李主任的指导既有理论高度，又有实践温度，每一条建议都直击课堂痛点，把磨课中的困惑、尝试与反思转化为可分享、可借鉴的实践经验。
沙龙研讨前，李主任便牵头对两个磨课团队的研讨方案进行了多轮打磨与前置指导，为本次沙龙定调、定向、定效。她强调：“沙龙不是泛泛而谈，要带着问题来、带着思考聊、带着成果走，每一次研讨都要解决真实的教学困惑。”在她的指导下，沙龙团队首先锚定了新课标与新教材的对照研读方向。正是有了李主任的前置指导与精准把关，本次沙龙才实现了从理论到实践的深度对话，系统厘清了综合与实践课堂的核心逻辑，为后续课程整体设计筑牢了根基。
本次专题研讨活动，是李晓梅名师工作室发挥示范引领作用、助力区域教研提质的生动实践。在李晓梅主任的领航下，工作室始终以新教材教学研究为抓手，以教师专业成长为目标，在研思并进中凝聚力量，在示范辐射中践行使命。