教学随笔
- 泰兴市小学数学新教材教学系列专题研讨活动（第四场）学习心得3
- 2026-06-10 作者：mjs4xxsx 浏览：
徐杰琳
泰兴市襟江小学教育集团镇海分校
泰兴市襟江小学教育集团镇海分校
作为名师工作室成员，听完两节《等值分数》课，我深切地感受到新课标理念在课堂中的扎实落地，收获颇丰。
戴老师和顾老师均立足新课标理念，以趣味教学情境为导入，以深度探究活动为核心，灵活使用交互式课件，将抽象的等值分数知识转化为直观易懂的学习内容。课堂从“分饼”的生活化情境切入，通过“折一折、涂一涂、比一比”等操作活动，将抽象的等值分数转化为直观的图形表征，帮助学生建立“等值分数”的具象认知，有效突破了分数意义的理解难点，培养了数感与符号意识。
两位老师都重视引导学生自主探究。戴老师引导学生借助图形，描述到的演变过程，再说说其中数值大小不变的道理。顾老师则以“再对折一次，发生了什么变化”引导学生观察分子分母的变化规律，最终自主发现等值分数的特征。课堂始终围绕“什么变了、什么没变”的核心问题，让学生在思辨中理解分数大小不变的本质，落实了新课标“过程性学习”的要求。
两节课聚焦两大核心任务：一是分层引导学生基于直觉找、基于道理找等值分数；二是紧扣“原来的一份变成几份”这一推理模型，让学生讲清相等的本质。两节课融直观、互动、探究于一体，把抽象分数知识变得生动易懂，有效培育学生数感与推理意识。