教学随笔
- "AI赋能新课堂"学习心得3
- 2026-07-07 作者：mjs4xxsx 浏览：
徐源波
泰兴市广陵小学
5月28日，我很荣幸地参加了本次四个名师工作室联合研讨活动，令我印象最深刻的是钱富老师执教的《周长和面积的变化》一课，让我对数学课堂中“思维进阶”的设计有了全新的理解。整节课以“探究”为核心，以“思考”为脉络，把抽象的数学规律转化为学生可触摸、可探究、可迁移的学习过程，充分展现了“以生为本、以思为纲”的教学理念，为我今后的课堂教学提供了清晰的方向。
课堂最打动我的，是钱老师巧设活动探究，让规律在“得与失”中自然生长。他以1-36的数字方格为载体，通过不同行数的分组操作，让学生在“得2失36、得4失48、得6失54”的对比观察中，自主感知“长和宽变化时，周长与面积的关联”。这种设计打破了传统教学中“直接告知结论”的模式，没有生硬灌输“周长不变时，长和宽越接近，面积越大”的规律，而是让学生在动手操作、数据对比、自主分析中，自己发现“得能偿失”的内在逻辑。
本次研讨活动，不仅让我欣赏到了高质量的示范课，更让我对“如何让数学课堂充满思维的张力”有了深刻的思考。数学教学的本质不是教给学生现成的结论，而是引导学生经历探究的过程，渗透数学的思想，培养有序、严谨、灵活的思维方式。在今后的教学中，我将把本次学习的收获转化为教学实践，在课堂中多给学生一点探究的时间，多渗透一些数学思想，多搭建一些思维的阶梯，让数学课堂真正成为学生思维成长的沃土。