教学随笔
- "AI赋能新课堂"学习心得4
- 2026-07-07 作者：mjs4xxsx 浏览：
薛煜
泰兴市黄桥小学教育
集团新城分校
本次活动让我对“追求深度理解的本质教学”有了更深的感悟。
钱富老师《周长与面积的变化》一课，注重数学思想的渗透。他以“规律的探索”为主线，引导学生通过有序列举、对比观察得到感性认知（猜想），再通过举例验证、道理验证，逐步走向理性推理，培养了学生的推理意识。通过小正方形的直观操作，从“得失”的角度让学生更好地理解周长和面积的变化背后的道理。课堂中，“有序思考”“类比思考”“逆向思考”等方法的渗透，让学生不仅掌握了规律，更学会了如何探究规律，真正实现本质教学，充分落实了数学核心素养的培养。
两节《等值分数》课异曲同工，均以“理解为什么1/2等于2/4”为目标，通过折纸、画图等操作，引导学生从“平均分”与“合并”的角度，讲清等值分数背后的道理。课堂中，教师没有直接灌输，以规范的语言绑架孩子的思维，而是让学生在动手、对比中先自由表达，逐步构建对分数大小相等的理解，再提供语言支架，培养了学生的数感、几何直观与推理意识。
张特关于AI赋能教学的讲座，更是为我们指明了技术与教学融合的方向。AI动态演示能将抽象的图形变化、规律等直观呈现，能帮助学生验证猜想、突破难点。但正如课堂中所展现的，AI永远无法替代学生的独立思考。教学中应坚持“先思后行”，避免技术剥夺学生的思维过程。
好的数学教学，是扎根于知识本质，以数学思想为引领，以学生思维发展为核心的教学。未来教学中，我将努力践行“知其然，更知其所以然”的教学理念，合理运用技术手段，让核心素养真正在课堂落地生根。