工作动态
- 共研新教材，共话新课堂——泰兴市第四届小学数学李晓梅工作室第25次集中研修活动
- 2026-10-08 作者：mjs4xxsx 浏览：
秋光送暖，研韵悠长。2026年9月14日，泰兴市小学数学新教材教学系列专题研讨活动（第五场）在襟江小学教育集团镇海分校圆满举行。本次活动由泰兴市教师发展中心主办，吸引了全市各小学分管数学教学的校长、主任，四至六年级全体数学教师、一至三年级数学备课组长以及泰兴市小学数学名师工作室全体成员共500余人齐聚一堂，共研新教材，共话新课堂。
作为泰兴市小学数学名师工作室的一次重要研修实践，本次活动以“新教材整体梳理”为研究载体，聚焦教材体系的整体建构，深入探讨新教材落地实施的深度路径。活动由泰兴市教师发展中心李晓梅主任主持，三位专家围绕四、五、六年级教材展开系统解读，为一线教师提供了极具前瞻性与实操性的教学指导。
整体建构，素养导向——四年级教材解读
李晓梅主任以《立足整体建构，深耕素养培育》为题，深入剖析苏教版四年级上册教材的编修调整与课堂落实路径。她从“教材整体结构与主要变化、各单元核心内容、学科育人阶段任务”三个板块出发，引导教师从整体视角理解教材，挖掘数学思想与学习进阶逻辑。她强调，教师要立足学段全局，紧扣数学本质，重视算理探究、度量感悟与模型建构，精心设计探究性学习活动，让学生在理解、迁移与应用中锤炼运算能力、量感与推理意识，真正把核心素养根植于常态课堂。
结构解析，实践导向——五年级教材分析
苏教版教材编写组专家黄为良老师围绕五年级上册教材，从“全册基本内容、各单元板块解析、主要教学建议”三个维度展开讲解。他指出，教师应精准把握教材编排逻辑，立足学生认知发展规律，善用操作探究、数据活动与生活化实践创设学习情境，引导学生经历观察、操作、推理、应用的完整学习过程。在图形运动、统计、多边形面积等内容中，实现知识理解与能力生长的双向共进，切实把空间观念、数据意识、应用意识等核心素养厚植于课堂。
贯通学段，融合思维——六年级教材讲座
楚平老师则聚焦六年级教材，剖析整体结构变化，阐释各单元编排意图，引导教师做好全学段教材疏通，把握知识纵向衔接。他强调，教学要以计数单位为核心，打通整数、小数、分数的内在逻辑，跳出碎片化知识点教学。在图形与几何板块中，度量知识与数的认识一脉相承，教学应依托动手操作、估测实践等活动，帮助学生建立计量单位感知，培育量感。教师要树立单元整体教学理念，打通知识板块的内在关联，引导学生体会数学知识内在的一致性，在探究体验中发展数学思维。
总结提升，方向引领
活动最后，李晓梅主任作总结发言。她对本次研讨活动给予充分肯定，并为后续区域教研工作提出四点期许：一是深耕教材研读，树立整体教学思维；二是把握教材变化，推动课堂教学转型；三是立足常态课堂，夯实提质增效根基；四是坚持学段贯通，立足六年一体化育人视角，实现各学段教学螺旋上升、梯度发展。
李主任的讲话既有宏观视野，又具指导温度，引导老师们静下心来做好培训内容的二次消化，制定梯度化教研计划，以专业精进的姿态，持续推动泰兴小学数学教育高质量发展。
教研之路，行稳致远。泰兴市小学数学名师工作室将继续以新教材研修为抓手，搭建共学共研平台，助力教师专业成长，推动课堂转型提质。我们坚信，在一次次深度研修中，泰兴小学数学教育必将行得更实、走得更远。