课题研究
- 泰兴市课题《指向“深度学习”的课堂教学探究策略研究》
- 2025-10-14 作者：mjs4xxsx 浏览：
结题报告
1. 研究背景：随着教育改革推进，传统课堂教学存在学生被动学习、知识理解不深入等问题，亟需探索指向“深度学习”的课堂教学策略，提升学生核心素养。
2. 研究目标：构建适合小学数学学科的深度学习课堂教学策略体系，为一线教师提供可借鉴的教学方法，促进学生学习方式转变。
3. 研究过程：2022年3月-2022年6月为准备阶段，明确研究方向、查阅文献、设计研究方案；2022年7月-2023年3月为实施阶段，在泰兴市襟江小学教育集团镇海分校选取3个班级开展教学实践，运用情境创设、问题驱动、合作探究等策略进行课堂教学，并记录过程、收集数据；2023年4月-2023年6月为总结阶段，整理实践数据，分析研究成果，撰写研究报告。
4. 研究成果：总结出“情境—问题—探究—总结—应用”五步深度学习教学流程，提炼出情境创设、问题链设计、多元互动、分层指导4种核心教学策略；形成12个典型教学案例，其中《“童画”助力数学思维深化》《基于直观感悟的数感培养》等案例在泰兴市教学案例评比中获奖；课题研究期间，参与研究的教师撰写相关论文5篇，其中2篇发表于市级期刊。
5. 研究反思：该课题在小学低、中年级数学教学中应用效果显著，但在高年级复杂知识教学中，部分策略仍需优化；后续将进一步扩大研究范围，结合不同学段特点完善策略体系。